Správa je vypracovaná v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

Identifikačné údaje školy:

názov školy: Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec
adresa školy: Školská 330, Jelenec, 951 73
telefónne čísla: 0376313201 (ústredňa, fax), 0907176677 (riaditeľ),

0911766773 (škola-učitelia), 0376313234 (školská jedáleň)

internetová adresa: zsjelenec@zsjelenec.edu.sk

elektronická adresa (na slovensko.sk): Základná škola Jelenec

zriaďovateľ: Obec Jelenec, Hlavná 126, 95173
mená vedúcich zamestnancov školy s určením funkcie:

Mgr. Miroslav Bogr, riaditeľ školy

PaedDr. Tatiana Hornáčková, zástupca riaditeľa pre triedy s VJS

Mgr. Judit Maga, zástupca riaditeľa pre triedy s VJM

Martina Gajdošová, vedúca školskej jedálne

údaje o rade školy a iných poradných orgánoch:

Rada školy

Štvorročné funkčné obdobie aktuálnej 11-člennej Rady školy plynie od 9.5.2016, kedy bola ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších.

V školskom roku 2019/20 pracovala Rada školy v zložení:

č.	Meno a priezvisko	Funkcia	Zvolený/delegovaný za:
1	Mgr. Andrea Megová	predseda	pedagogických zamestnancov
2	Margita Bencz	člen	rodičov
3	Ing. Peter Čapo	člen	zriaďovateľa
4	Mgr. Janette Kopčeková	člen	pedagogických zamestnancov
5	Karin Karáčova	člen	zriaďovateľa
6	Mgr. Daniela Kazíková	člen	rodičov
7	Erika Makóová	člen	rodičov
8	Ing. Dáša Mozdíková	člen	zriaďovateľa
9	Michaela Starovičová	člen	rodičov
10	Markus Šinka	člen	zriaďovateľa
11	Helena Vargová	člen	nepedagogických zamestnancov

Vzhľadom na mimoriadnu situáciu v súvislosti s pandémiou Covid-19 a na základe usmernenia bolo štvorročné volebné obdobie Rady školy predĺžené až do ustanovenia novej Rady školy po skončení mimoriadnej situácie.

Pedagogická rada

Je najvyšší poradný orgán riaditeľa školy.

Členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci školy. Jej činnosť upravuje Rokovací poriadok, zvoláva ju riaditeľ školy najmenej päťkrát za rok. Pedagogická rada sa v školskom roku 2018/19 schádzala podľa harmonogramu a plnila všetky svoje úlohy. Počas mimoriadnej situácie súvisiacej s pandémiou Covid 19, pracovala rada per rollam.

Rodičovská rada

Na škole pracujú dve samostatné rodičovské združenia a rovnako aj dve rodičovské rady, pre slovenské a pre maďarské oddelenie školy.

Členovia za slovenské oddelenie:

Michaela Starovičová, predseda

Jana Andrašková, podpredseda

Mária Farkašová, hospodár

Monika Zúziková, kontrolór

Členovia za maďarské oddelenie:

Mgr. Margita Bencz, predseda

Sylvia Brathová, podpredseda

Helena Magová, hospodár

Erika Baráthová, kontrolór

Členovia obidvoch rodičovských rád zastupujú rodičovskú verejnosť, spolupracujú s vedením školy na príprave školských akcií, napr. rodičovských plesov, navrhujú rozpočet RZ, kontrolujú jeho plnenie, schvaľujú pridelenie finančných prostriedkov na jednotlivé podujatia.

Gremiálna rada

Je operatívnym poradným orgánom riaditeľa školy.

V škole pracuje na dvoch úrovniach. Malá gremiálna rada (4 členovia) sa schádzala každý týždeň v pondelok a aktualizovala plán práce na aktuálny týždeň. Veľká gremiálna rada (7 členov) sa schádzala raz mesačne (posledný štvrtok v mesiaci) a aktualizovala plán práce na nasledujúci mesiac.

Členmi malej gremiálnej rady boli v školskom roku 2019/20:

PaedDr. Tatiana Hornáčková – zástupca, Mgr. Judit Maga – zástupca, Mgr. Monika Pánisová – školský poradca a špec. pedagóg, Mgr. Janette Kopčeková – vedúca MZ

Členmi veľkej gremiálnej rady boli v školskom roku 2019/20:

PaedDr. Tatiana Hornáčková – zástupca, Mgr. Judit Maga – zástupca, PaedDr. Jana Miháliková – predseda PK, Mgr. Andrea Megová – predseda PK, Mgr. Imrich Varga – predseda PK, Mgr. Janette Kopčeková – vedúca MZ, Mgr. Monika Pánisová – školský poradca a špeciálny pedagóg.

Žiacka rada

Po prvý krát pracovala v školskom roku 2019/20 aj žiacka rada, ktorá pracovala ako na úrovniach tried, tak na školskej úrovni. Jej ustanovením a fungovaním, ako aj vypracovaním štatútu žiackej bol poverený pedagogický zamestnanec Mgr. Tibor Kováč, učiteľ občianskej náuky, pod patronátom ktorého žiacka rada v uplynulom roku pracovala.

Predmetové komisie a metodické združenie

V školskom roku 2019/2020 pracovali na škole tieto predmetové komisie a metodické združenie, ktoré sú tiež poradnými orgánmi školy:

PK - sekcia prírodovedných predmetov (predseda: Mgr. Andrea Megová)

PK - sekcia spoločenskovedných predmetov (predseda: PaedDr. Jana Miháliková)

PK - sekcia výchovných predmetov (predseda: Mgr. Imrich Varga)

MZ 1.stupňa ZŠ (vedúca: Mgr. Janette Kopčeková)

PK a MZ pracovali podľa schválených plánov práce. Ich členovia riešili problémy súvisiace s výchovno-vzdelávacím procesom, zabezpečovali aj mimoškolskú činnosť, organizačne pripravovali výlety, exkurzie. Úlohy z plánov PK a MZ sa transformovali do plánu práce školy a po jeho schválení sa stali záväznými.

Vedenie školy pravidelne vykonávalo kontrolu práce jednotlivých sekcií účasťou na zasadnutiach.

Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a údaje o počte detí v školskom zariadení

Celkový počet žiakov k 15. septembru 2019: 353

Z toho s vyučovacím jazykom slovenským: 310

s vyučovacím jazykom maďarským: 40

žiaci študujúci v zahraničí: 3

počet žiakov zapísaných v ŠKD: 88

Celkový počet žiakov k 31. augustu 2019: 353

Z toho s vyučovacím jazykom slovenským: 310

s vyučovacím jazykom maďarským: 40

žiaci študujúci v zahraničí: 3

počet žiakov zapísaných v ŠKD: 88 (24)*

*) počas mimoriadnej situácie

Členenie podľa ročníkov a tried k 15. septembru 2019

Slovenské oddelenie				Maďarské oddelenie
Ročník	Počet tried	Počet žiakov	Integrovaní žiaci	Ročník	Počet tried	Počet žiakov	Integrovaní žiaci
Prvý	2	24		Prvý	1	3
Druhý	2	33	1	Druhý		-
Tretí	2	35	2	Tretí		1
Štvrtý	2	33	4	Štvrtý		2
Piaty	2	43	4	Piaty	1	7
Šiesty	2	35	2	Šiesty	1	3
Siedmy	2	34	2	Siedmy	1	4	1
Ôsmy	2	37	3	Ôsmy	1	15	2
Deviaty	2	36	1	Deviaty	1	5	1
Spolu	18	310	19	Spolu	6	40	4

Školský klub detí – stav k 15. septembru 2019

Počet žiakov

Počet oddelení

ŠKD 1

ŠKD 2

ŠKD 3

ŠKD 4

Členenie podľa ročníkov a tried k 31. augustu 2020

Slovenské oddelenie				Maďarské oddelenie
Ročník	Počet tried	Počet žiakov	Integrovaní žiaci	Ročník	Počet tried	Počet žiakov	Integrovaní žiaci
Prvý	2	26	1	Prvý	1	3
Druhý	2	31	1	Druhý		-
Tretí	2	35	2	Tretí		1
Štvrtý	2	31	2	Štvrtý		2
Piaty	2	43	4	Piaty	1	7
Šiesty	2	36	3	Šiesty	1	3
Siedmy	2	33	2	Siedmy	1	4	1
Ôsmy	2	37	3	Ôsmy	1	15	2
Deviaty	2	38	1	Deviaty	1	5	1
Spolu	18	310	19	Spolu	6	40	4

Školský klub detí – stav k 31. augustu 2020

Počet žiakov

Počet oddelení

ŠKD 1

ŠKD 2

ŠKD 3

ŠKD 4

Poznámka: Počet žiakov v ŠKD počas mimoriadnej situácie v júni 2020.

Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy

Zápis do prvého ročníka sa konal v dňoch 23.4.2020 a 24.4.2020. Zápisu sa zúčastnilo 40 detí. Zapísaných bolo 33 žiakov do tried s VJS a 3 žiaci do triedy s VJM. Štyria žiaci, ktorí nedosiahli školskú zrelosť, dostali odklad.

Slovenské oddelenie

Počet žiakov

Z celkového počtu zapísaných

Počet tried

SPOLU

DIEVČATÁ

Počet / %

ODKLADY

Počet / %

NEZAŠKOLENÍ V MŠ

Počet / %

POVOLENIE ŠTUDOVAŤ V ZAHRANIČÍ

SAMOSTATNÉ

14/37,83

4/10,81

Maďarské oddelenie

Počet žiakov

Z celkového počtu zapísaných

Počet tried

SPOLU

DIEVČATÁ

Počet /%

ODKLADY

Počet/%

NEZAŠKOLENÍ V MŠ Počet/%

POVOLENIE ŠTUDOVAŤ V ZAHRANIČÍ

SPOJENÉ

0/0

Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy a o úspešnosti uchádzačov o prijatie

	VJS	VJM	spolu
gymnáziá	3	0	3
umelecké	3	0	3
SPŠ – elektrotechnická, strojnícka, stavebná	4	1	5
SOŠ 3-ročné 4-ročné	12 11	2 1	14 12
HA, Stredná potravinárska škola	4	0	4
súkr. SOŠ 4-ročné	1	0	1
OU	0	1	1

Najviac prijatých žiakov bolo na SOŠ potravinárska Nitra 5 žiakov, SOŠ techniky a služieb Cintorínska ul, NR – 5 žiakov, SOŠ Ul.SNP Zl. Moravce – 2,. Gymnázium , Párovska ul. NR – 2, Gymnázium, Golianova 68, NR - 2.

Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa stupňa vzdelania

Údaje na konci školského roka:

Z celkového počtu žiakov: 353

prospelo: 353

neprospeli : 0

neklasifikovaní : 0

žiaci študujúci v zahraničí : 3

Ročník	0.	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	Iný	Spolu
Počty žiakov
Počet tried		3	2	2	2	3	3	3	3	3		24
Počet chlapcov		14	15	16	17	24	23	23	26	22		180
Počet dievčat		16	16	21	16	26	16	14	26	22		173
Počet žiakov		30	31	37	33	50	39	37	52	44		353
Študijné výsledky
Prospeli s vyznamenaním			24	28	21	30	16	13	24	11		167
Prospeli veľmi dobre			3	4	8	13	7	10	8	9		62
Prospeli		29	4	4	4	7	16	14	20	23		121
Prospeli - spolu		29	31	36	33	50	39	37	52	43		350
Výborní žiaci (priemer 1.00)			21	23	16	21	6	6	15	4		112
Slabo prospievajúci žiaci			1	1	1	4	10	7	15	12		51
Neprospeli z 1 resp. 2 predmetov
Neprospeli z viac predmetov
Neprospeli
Neklasifikovaní
Neklasifikovaní z predmetu
Celkový študijný priemer			1,33	1,32	1,48	1,49	1,92	1,86	1,93	2,19		1,81
Výchovné opatrenia
Pochvala triedny
Pochvala riaditeľ						1		2		2		5
Spolu						1		2		2		5
Napomenutie triedny
Pokarhanie triedny						1	1		3			5
Pokarhanie riaditeľ			1						2			3
Spolu			1			1	1		5			8
Znížené známky zo správania
Stupeň 2				1			1					2
Stupeň 3
Stupeň 4
Spolu				1			1					2
Dochádzka
Ospravedlnené h.		387	388	494	418	1211	1010	1083	1336	1447		7774
Neospravedlnené h.			9	23			94					126
Ospravedlnené h. na žiaka		13,34	12,52	13,72	12,67	24,22	25,90	29,27	25,69	33,65		22,21
Neospravedlnené h. na žiaka			0,29	0,64			2,41					0,36

Podľa stupňov vzdelania

1.- 4. ročník

	ROČNÍK
	1.	2.	3.	4.
SJL	Slov.hodnotenie	1,48	1,49	1,84
SJSL	Slov.hodnotenie	-	1,00	1,00
MJL	Slov.hodnotenie	-	1,00	1,00
ANJ	-	-	1,29	1,61
MAT	Slov. hodnotenie	1,32	1,34	1,48
INF	-	-	-	-
PDA	-	-	1,24	1,231,18
VLA	-	-	1,26	1,321,55
PRV	Slov.hodnotenie	1,20	-	-
PCV	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie
HUV	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie
VYV	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie
TSV	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie

5. – 9. ročník

	ROČNÍK
	5.	6.	7.	8.	9.
SJL	1,63	2,47	2,27	2,27	2,42
SJSL	1,14	1,33	2,50	1,87	1,80
MJL	1,57	1,33	2,5	2,07	2,40
ANJ	1,65	1,95	1,97	2,08	2,45
NEJ	-	-	2,06	2,35	2,63
MAT	1,68	2,10	2,24	2,19	2,51
INF	1,28	1,46	1,43	1,40	3,00
FYZ	-	2,03	2,22	2,06	2,23
CHE	-	-	1,61	1,88	1,98
BIO	1,35	1,90	1,73	1,73	2,21
DEJ	1,35	2,05	1,76	1,92	1,95
GEG	1,53	2,13	2,00	1,96	2,28
OBN	-	1,31	1,14	1,50	1,30
HUV	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie
VYV	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie
TSV	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie
TCH	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie	Slov.hodnotenie

Uplatňované učebné plány

Aktuálne (inovované) učebné plány boli schválené 1.9.2015 a postupne nahrádzali pôvodné učebné plány. V školskom roku 2019/20 sa už kompletne vyučovalo podľa inovovaných učebných plánov.

Vzhľadom na dva vyučovacie jazyky našej školy, postupovalo sa podľa dvoch rôznych učebných plánov. Zvlášť je vypracovaný plán pre 1.-9. ročník pre triedy s VJS a zvlášť pre 1. -9. ročník pre triedy s VJM.

Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

Základná škola	Počet	Školský klub detí	Počet	Školská jedáleň	Počet
Zamestnanci ZŠ	44	Zamestnanci ŠKD	2	Zamestnanci ŠJ	5
Z toho PZ	38	Z toho PZ	2	Z toho
Z počtu PZ		Z počtu PZ		Vedúca ŠJ	1
- kvalifikovaní	38	- kvalifikovaní	2	Hlavná kuchárka	1
- na MD	4	- nekvalifikovaní		Pomocná kuchárka	3
- asistent učiteľa	2	- na MD		- kvalifikovaní	5
Z toho NZ	6	Z toho NZ
Z počtu NZ		Z počtu NZ
- kvalifikovaní
- upratovačky	3	- upratovačky
- ostatní	3	- ostatní
Spolu zamestnancov ZŠ + ŠKD + ŠJ (vrátane MD)		51
Z toho PZ (vrátane MD)		36

Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

Forma štúdia/názov štúdia	Počet vzdelávaných	Priebeh v šk.r.2019/20
Špecializačné vzd. pre vých. poradcu	1	ukončené
Atestačné (1. atestácia)	1	prebieha
Atestačné (2. atestácia)	1	ukončené
DPŠ – didaktika voľnočasových aktivít	1	ukončené

Vybrané semináre, školenia a porady:

Názov	Usporiadateľ/poskytovateľ	Meno pedagóga
Porada riaditeľov	Odbor školstva	Bogr
M.R.štefánik	DMS Nitra	Miháliková
Osobnosti slovenskej politiky – otázky extrémizmu	MŠ + UKF	Miháliková
Zmeny zákona o VO	IPEKO Zvolen	Bogr
Duch. cvičenia katechétov	DKU Nitra	Schimplová
Základy internetovej bezpečnosti	Nadácia Pontis	Michalík
E-goverment	RVC	Hornáčková
Pedagogický asistent v praxi	Nakladateľstvo Fórum	Kozlová, Szabóová
Rozmanité školy	Nadácia M.Šimečku	Kudláčiková
Holokaust bol	MPC a Nadácia M.Šimečku	Kováč, Kudláčiková
Divadelný workshop	KOS Nitra	Kudláčiková
Tvorivá dramatika v praxi	KOS Nitra	Kudláčiková
Umelecký prednes	KOS Nitra	Kudláčiková
GDPR	RVC	Hornáčková

Údaje o aktivitách školy a prezentácii školy na verejnosti

September

Donovaly – výlet spojený s exkurziou (7. a 8. ročník)

Biela pastelka – zbierka na pomoc nevidiacim a slabozrakým, vyzbieralo sa 445,32€

Cezpoľný beh, chlapci a dievčatá MO

Európsky deň jazykov, aktivity v rámci vyučovania

Záložka do knihy – súťaž

Návšteva kultúrno-športového podujatia v Érsekvadkert (žiaci s VJM)

Október

Exkurzia – Mineralogické múzeum Jelenec

Mesiac úcty k starším – kultúrny program v KD v Jelenci

Exkurzia Hvezdáreň Hlohovec - 4. ročník

Zneužívanie moci, kultúrno-vzdelávacie podujatie

Exkurzia 5. ročník – Plantex, Veselé pri Piešťanoch

Návšteva divadelného predstavenia Psíček a mačička pre žiakov 1.- 4. ročníka

Burza informácií pre žiakov 8. a 9. roč. Nitra SOŠ Nábr. Mládeže

Exkurzia Nitra – knižnica, múzeum, 7. roč.

Exkurzia Nitra – hrad, múzeum, 6. roč.

Olympiáda zo SJL

E-testovanie žiakov 5. a 9. Ročníka

November

Aktivity na tému Ľudské práva pre 4. a 5. roč. – KOS Nitra

Aktivity na tému Ľudské práva pre 8. a 9. roč. – KOS Nitra

Exkurzia Mladý tvorca pre 9. roč. – Agrokomplex Nitra

Výchovný koncert na tému Ako triediť odpad – environmentálna výchova

iBobor – súťaž pre žiakov v IKT zručnostiach

Výchovno-vzdelávacie podujatie Policajného zboru pre žiakov 1. 2. a 3. Ročníka

(témy: dopravná výchova, sám doma, šikanovanie)

Exkurzia – Kostolík v Kostoľanoch p. Tribečom pre 5. roč. – regionálna výchova

Komparo pre 9. ročník – testovanie žiakov

Olympiáda v ANJ – školské a okresné kolo

Červená stužka – akcia na podporu ľudí s ochorením AIDS

December

Anglické divadlo pre 3.- 9. ročník v KD v Jelenci

Mikulášsky program vo Veľkom Cetíne (žiaci s VJM)

Predvianočné tvorivé dielne, Mikulášsky program na škole

Adventné vystúpenie speváckeho zboru v Jelenci a v Holiciach (žiaci s VJM)

Dejepisná olympiáda

Divadlo pre 1. stupeň – KOS Nitra

Pytagoriáda pre 3.-8. ročník

Vianočné kultúrne vystúpenie žiakov v škole

Fyzika všetkými zmyslami – vzdelávacie podujatie pre žiakov 7., 8., 9. roč.

Návšteva kina

Lyžiarsky výcvik žiakov – Donovaly

Január

Olympiáda ľudských práv – školské kolo

Olympiáda v ANJ – okresné kolo

Deň maďarskej kultúry - kultúrny program KOS Nitra (žiaci s VJM)

Šaliansky Maťko – súťaž pre žiakov 1. stupňa

Matematická olympiáda - okresné kolo

Hviezdoslavov kubín školské kolo

Koncert - žiaci VJM

Február

Návšteva divadelného predstavenia – Komárno (žiaci s VJM)

Krajské kolo Olypmiády AJ

Okresné kolo Dejepisnej olympiády

Ples rodičov – KD v Jelenci

Divadelné predstavenie pre 1. Stupeň

Svet peňazí - Vzdelávací program k finančnej gramotnosti

Domáce kolo Matematickej olympiády 6.-8. Ročník

XXIX. ročník Súťaž v prednese poézie Mihálya Tompu - Nitra okresné kolo

(žiaci s VJM)

Marec

Hviezdoslavov Kubín obvodové kolo

Svet peňazí - Vzdelávací program k finančnej gramotnosti

Beseda s členom divadla na tému rozvoj čitateľskej gramotnosti

Svätoplukovo kráľovstvo LIT/VYV 8-9.r – školské kolo

Ďalšie plánované podujatia sa nekonali z dôvodu mimoriadneho stavu, počas ktorého sa žiaci vzdelávali dištančnou formou.

Spolupráca s inštitúciami:

Obecný úrad Jelenec – spolupráca so zriaďovateľom školy

CPPPaP – poradenstvo – žiaci so ZZ

Obecná knižnica – čitateľská gramotnosť

KOS v Nitre – súťaže, kultúrne podujatia, semináre

Policajný a hasičský zbor – výchovno-vzdelávacie aktivity

Stredné školy – nábor na ďalšie štúdium

OV Csemadok Nitra

Nyitra és Vidéke Célalap - Účelový fond Nitra a okolia

UKF-Nitra

Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

Bola ukončená realizácia projektu Modernizácie odborných učební, v rámci ktorého boli 3 učebne vybavené novým nábytkom, pomôckami a prostriedkami IKT, konkrétne: chemicko-biologická, jazyková a IKT učebňa.

Škola podala prihlášku, na základe ktorej bola vybraná do národného projektu Pomáhajúce profesie v edukácii žiakov II, vďaka ktorému získa v školskom roku 2020/21 finančné prostriedky na dvoch pedagogických asistentov a školského psychológa. Projekt je zameraný na vyrovnávanie príležitostí žiakov so zdravotným znevýhodnením.

Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej ŠŠI v škole

Školská inšpekcia v školskom roku 2019/20 vykonaná na škole nebola.

Odporúčania ŠŠI z predchádzajúceho roka škola zapracovala do ŠkVP a do školského poriadku tak, aby sa zlepšila oblasť vzdelávania k demokratickému občianstvu a ľudským právam. Podrobnejšie v časti pod písmenom N.

Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

Škola na vyučovanie, výchovu a stravovanie využíva 3 budovy, multifunkčné ihrisko v školskom areáli a telocvičňu v budove kaštieľa.

V dvoch väčších školských budovách (pavilón A a pavilón B) sú kmeňové učebne pre triedy s VJS a pre triedy s VJM. V tretej najmenšej budove (pavilón C) je školská jedáleň a triedy pre ŠKD, ktoré sa využívajú aj ako kmeňové triedy pre prvý ročník.

V školskom roku 2019/20 škola poskytla v pavilóne C priestory pre prevádzku materskej školy, nakoľko budova MŠ prechádza rozsiahlou rekonštrukciou. Pre účely MŠ poskytla škola aj telocvičňu v budove kaštieľa.

Väčšina tried je vybavená interaktívnou tabuľou. Škola disponuje aj odbornými učebňami na vyučovanie chémie a biológie, tabletovou učebňou, jazykovou učebňou, kuchynkou, školskou dielňou a učebňou IKT. Modernizované sú učebne: Chemicko-biologická, IKT a jazyková.

Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy, a to

o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiakov,
o príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej soby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,
o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich použitia v členení podľa financovaných aktivít,
o finančných prostriedkoch získaných od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,
iné finančné prostriedky získané podľa osobitých predpisov

Položka	Príjem (€)	Čerpanie (€)	Použitie prostriedkov
Dotácie zo štátneho rozpočtu (prenesené kompetencie)	713 130 €	713 130 €	Na prevádzku školy a mzdy zamestnancov
Dotácia na deti zo SZP	500 €	500 €	Na prevádzku – detí zo SZP
Dotácie na vzdelávacie poukazy	5 869 €	5 869 €	Na záujmovú činnosť – odmeny vedúcim krúžkov
Dotácia na cestovné žiakov	19 188 €	17 892 €	Na preplácanie cestovného
Presun doprav. z roka 2019	1 120 €	1 120 €	Na preplácanie cestovného
Presun do roku 2020	-	1 296 €	Nevyčerpané prostr.
Dotácia na učebnice	1 309 €	1 166 €	Na učebnice prvouky
Presun do roku 2020	-	143 €	Nevyčerpané prostr.
Dotácia na Škola v prírode	2 800 €	2 800 €	Pobyt v ŠvP
Dotácia na Lyžiarsky výcvik	5 250 €	4 200 €	Pobyt na LV
Vrátené do štát.rozpočtu	-	1 050 €	Nevyčerpané prostr.
Dotácia na odchodné	4 839 €	4 839 €	Odchodné
Dotácia na asistenta učiteľa	22 176 €	22 176 €	Mzdy pre asistenta učiteľa
Príspevok od rodičov za ŠKD (originálne kompet.)) Z režijných nákladov (originálne kompet.)	4 115 € 11 281 €	4 115 € 11 281 €	Na prevádzku ŠKD zo školného Na prevádzku ŠJ z režijných nákladov
Dotácie na ŠJ - originálne kompetencie Dotácie na ŠKD - originálne kompetencie Dotácia na ŠJ - kapitálové	59 910 € 36 570 € 3 146 €	59 910 € 36 570 € 3 146 €	Na prevádzku školského klubu detí a školskej jedálne
Hmotná núdza – na školské potreby	149 €	149 €	Na nákup školských potrieb žiakom v hmotnej núdzi
Hmotná núdza – na stravu – január - jún	162 €	162 €	Na stravu žiakom v HN
Stravné zo štát.rozp. (obedy zadarmo)	19 949 €	19 949 €	Na stravu žiakom

Preplatok energie (plyn)	8 577 €	8 577 €	Použité na energie

Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný rok a vyhodnotenie jeho plnenia

Na rok 2019/20 si škola vytýčila hlavný cieľ: Posilniť výchovu k ľudským právam a demokracii.

Cieľ sa podarilo plniť realizovaním viacerých vzdelávacích aktivít, ktoré sú uvedené pod písmenom I, tohto dokumentu. K naplneniu cieľa tiež prispelo ustanovenie a činnosť Žiackej školskej rady, ktorá fungovala ako na úrovni tried, tak na úrovni školy.

Ďalšie ciele vyplývajúce z koncepcie rozvoja:

Zvýšiť kvalitu vzdelávania v predmete SJL a dosiahnuť zvýšenie percenta úspešnosti v T5 a T9 v tomto predmete.

K naplneniu tohto cieľa bola vytvorená operatívna skupina učiteľov SJL, ktorá analyzovala výsledky, koordinovala činnosť učiteľov SJL a prijímala odporúčania. Činnosť skupiny bola prerušená mimoriadnou situáciou a testovanie T9 sa nekonalo. Výsledok tak nebolo možné zhodnotiť. V testovaní T5 sa dosiahli percentuálne podobné výsledky v matematike i v slovenskom jazyku a literatúre. V porovnaní s celoslovenským priemerom sa priemer školy v oboch predmetoch líšil iba o desatiny percenta. Možno teda skonštatovať, že v prípade úspešnosti v T5 sa cieľ podarilo naplniť.

Zvýšiť mimorozpočtové zdroje školy.

Podarilo sa zvýšiť výťažok z rodičovského plesu a tiež z 2% dane z príjmu.

Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

V oblasti výsledkov žiakov v predmetových olympiádach postupových a športových súťažiach škola dlhodobo dosahuje popredné umiestnenia. Aj v školskom roku 2019/20

sa žiaci školy zúčastnili s úspechom rôznych postupových súťaží, predmetových olympiád a športových súťaží. Celkové vyhodnotenie sa neuskutočnilo, nakoľko mnoho súťaží sa nekonalo kvôli mimoriadnej situácii. Možno však konštatovať, že v tejto oblasti aj v uplynulom roku bola škola tradične úspešná. Konkrétne umiestnenia žiakov v súťažiach sú súčasťou príloh za jednotlivé predmetové komisie.

Nové výzvy priniesla mimoriadna situácia, počas ktorej museli pedagogickí zamestnanci aj žiaci prejsť na dištančnú formu vyučovania. V tejto oblasti sa dosiahli aj veľmi dobré výsledky, no zaznamenali sme aj rezervy.

K pozitívam patrí pružný prechod na novú neznámu formu vyučovania, ktorú učitelia zvládli veľmi dobre a rýchlo sa adaptovali na nový systém. Na prvom stupni sa vzdelávalo hlavne využitím online vyučovacích hodín cez videokonferencie. Na druhom stupni sa využíval online systém edupage. Oba systémy sa dobre osvedčili.

Negatívom bolo relatívne vysoké percento (podrobnosti v prílohách tohto dokumentu) žiakov, ktorí sa pre objektívne, či subjektívne príčiny do dištančného vzdelávania nezapájali dostatočne. Našli sa i takí, ktorí vzdelávanie ignorovali, a to napriek snahe pedagógov hľadať iné formy (doručovanie tlačených materiálov, telefonická komunikácia a pod.). Tu sa naplno ukázala potreba a nenahraditeľnosť prezenčnej formy vyučovania.

Navrhovaným opatrením na odstránenie nedostatku v oblasti prípadného ďalšieho dištančného vzdelávania v budúcnosti je dotazníkom zistiť objektívne možnosti žiakov a rodín v oblasti IKT a na základe získaných poznatkov hľadať riešenia na zlepšenie.

Ďalšie informácie

Podrobné vyhodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy tvoria prílohy tohto vyhodnotenia:

Príloha 1 Vyhodnotenie PK spoločenskovedných predmetov

Príloha 2 Vyhodnotenie PK prírodovedných predmetov

Príloha 3 Vyhodnotenie PK výchovných predmetov

Príloha 4 Vyhodnotenie MZ 1. stupňa

Príloha 5 Vyhodnotenie činnosti školského poradcu

Príloha 6 Vyhodnotenie práce so žiakmi so ZZ

Príloha 1

Základná škola – Alapiskola , Školská 330, Jelenec 951 73

Vyhodnotenie plnenia hlavných úloh plánu práce sekcie SV predmetov

v školskom roku 2019-2020

Všetci pedagógovia vyučovali v školskom roku 2019-2020 podľa platných UO schválených ako súčasť Školského vzdelávacieho programu . Do TPU zaradili vyučujúci témy z oblasti environmentálnej, vlasteneckej, sexuálnej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu / podľa UO MŠ SR z r.1998 /, výchovy k bezpečnému správaniu a ochrane zdravia pri práci. Rozvíjali tvorivosť a fantáziu žiakov prácou v krúžkoch, zapojením do súťaží a ďalších aktivít, napríklad kultúrnych programov. Viedli ich k samostatnosti a zodpovednosti, k získavaniu všeobecného rozhľadu o spoločnosti využívaním internetu i iných informačných zdrojov. Členovia sekcie pravidelne hodnotili svoju činnosť a pôsobenie na žiakov, zúčastňovali sa spoločných zasadnutí, vykonávali diagnostickú činnosť. Pristupovali individuálne k integrovaným žiakom a k žiakom so ŠVVP, rešpektovali metodické pokyny pri ich hodnotení a klasifikácii. V čase prerušenia výučby v škole od 15.marca 2020 z dôvodu nepriaznivej epidemiologickej situácie vyučovali dištančne, ako vyplýva zo správy o DV pripojenej k tomuto vyhodnoteniu ako jeho príloha.

Zhodnotenie plnenia hlavných úloh v školskom roku 2019/2020

Analýza VVV výsledkov v školskom roku 2019/2020

Prehľad dosiahnutého prospechu

trieda	SJL / SJSL	NEJ	ANJ	DEJ	OBV/OBN	MJL
5.a	1,58		1,70	1,17
5.b	1,62		1,63	1,42
5.c s VJM	1,14		1,28	1,42		1,57
6.a	2,00		1,70	1,51	1,12
6.b	2,89		2,32	2,6	1,53
6.c s VJM	1,30		1,00	1,00	1,0	1,30
7.a	2,30	2,00	1,80	1,50	1,05
7.b	2,20	2,13	2,06	1,86	1,13
7.c s VJM	2,50		1,50	2,00	1,50	2,50
8.a	2,32	2,32	2,18	1,82	1,45
8.b	2,20	2,40	2,20	1,86	1,33
8.c s VJM	1,86		1,92	2,13	1,73	2,06
9.a	2,75	2,98	2,87	2,10	1,25
9.b	2,18	2,40	2,22	1,63	1,18
9.c s VJM	1,80		2,00	3,00	2,00	2,40

Pedagógovia rozvíjali schopnosti žiakov vo vyučovacom procese i v rámci krúžkov:

p. Kováč: Hravá slovenčina , Turistický krúžok

p .Jančo : Príprava na pohovory z MJL , Dramatický krúžok

p. Šimková - Krúžok ANJ, Dramatický krúžok

p. Miháliková: Jazyková príprava v 9.ročníku a Mediálny krúžok

p. Mladá – Krúžok ruského jazyka

Uskutočnené aktivity a podujatia:

pravidelné výpožičky zo žiackej knižnice, slúžiace na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti na hodinách SJL, MJL , a na zoznámenie sa s tvorbou slovenských aj svetových autorov
3-krát ročne realizovaná objednávka kníh cez vydavateľstvo Fragment a Knižný klub Albatros, oboznamovanie žiakov s najnovšími titulmi z oblasti literatúry pre deti a mládež
príprava žiakov na prednesové a vedomostné súťaže a predmetové olympiády
príprava žiakov na Testovanie 5, 9, na Komparo
pripomenuli sme si 100 rokov od ukončenia 1.svetovej vojny
zapojenie sa do aktivít k Európskemu dňu jazykov-- pre ročníky 4.-9. obe oddelenia , témou bolo názvy zvierat v rôznych jazykoch pre mladšie ročníky a hudba , ktorú mám rád pre staršie ročníky, spojené s výstavkou prác
napísanie predpísaných kontrolných prác a previerok a testov v jednotlivých ročníkoch v období pred DV
príprava výstavy o najkrajšiu tekvicu, spojená s propagáciou zdravého štýlu života v rámci aktivít ku Svetovému dňa výživy
výstava adventných vencov ,pripomenutie si vianočných tradícií
zapojenie do podujatia Záložka spája školy – 2.až 8.ročník, záložky boli zaslané družobnej škole v Českej republike- Kostomlaty spolu s propagačným materiálom o našej škole
obnova násteniek na chodbe 1.budovy- pripomínanie významných výročí našich aj svetových spisovateľov
divadelné predstavenie – maď. odd. v Komárne
MO na Mikuláša vo Veľkom Cetíne
divadlo v anglickom jazyku v Jelenci – Tisíc a jedna noc
maď. odd. –Deň maďarskej kultúry - KOS Nitra – 6.,7.ročník
maď. odd. – Deň maďarskej poézie
MO – prednes rozprávok a kráľovi Matiášovi - súťaž
MO - súťaž Tompa Mihály
tvorivé dielne na MO v decembri
návšteva kina Max - Adamsovci
príprava, tlač a distribúcia školského časopisu Škola na Školskej- práca členov mediálneho krúžku, 3x ročne
Zneužívanie moci – výchovný koncert
Ľudské práva / KOS/
Svet peňazí – vzdelávací program
Školské kolá olympiád zo SJL, DEJ, ANJ, NEJ, Olympiáda ľudských práv
Školské kolo Hviezdoslavov Kubín, Šaliansky Maťko

Vyhodnotenie písomných previerok:

SJL,SJSL

trieda	vstupná	štvrťročná	polročná	výstupná
5.a	60 %- gr. 59,1 % lit.	64,3 % 60,50 %	78,30 % 65 %
5.b	66,7% - gr. 64,70 % - lit.	72,50 % 63,50 %	83,8 % 71 %
5.c s VJM	82,8 %		82,5 %
6.a	58,8%- gr. 61 % - lit.	66,8% 65,6 %	63,6 % 74 %
6.b	47,9 % 39,3%	48,6% 44,4 %	58,4 % 57,4%
6.c s VJM	83,58%	90,40%	95,63%
7.a	50,25 % - gr. 64,2 % - lit.	75,3 % 55,9 %	64,6 % 63%
7.b	43% 70,35 %	73,9 % 57,30 %	53,92 % 56,60%
7.c s VJM	68, 50 %		65,09 %
8.a	62,4 % - gr. 66,20 % - lit.	81% 57,90%	65,9ˇ% 75,9 %
8.b	65,2% 71,8 %	79,8 % 72,3 %	75,4 % 55,70 %
8.c s VJM	65,09 %	75,85 %	71,51%
9.a	48,33% 62,66%	51,78 % 52,66 %	45,57 % 61,42 %
9.b	52,85 % 75,95 %	62,63 % 63,42 ˇ%	67,38 % 83,30 %
9.c s VJM	72,19 %	75%	75%

MJL

trieda	vstupná	Polročná	výstupná
5.c	82,14%	70,45%
6.c	70,95% 84,72 % - lit.	94%
7.c	65,22% 64,81 % - lit.	57,95%
8.c	73% 50,30 % - lit.	68,33%
9.c		55,25 % 51,50% - lit.

Dejepis

trieda	Polročný test	Výsledný test
5.a	84,83%
5.b	72,38%
5.c	86,76%
6.a	77,65%
6.b	61,80%
6.c	96,20%
7.a	57,49%
7.b	47,90%
7.c	72,92%
8.a	81,76%
8.b	73%
8.c	61%
9.a
9.b
9.c	39,02%

Uskutočnené exkurzie a výlety

5.ročník -Múzeum rodu Forgáčovcov , pamätník obetiam 1.a 2.svetovej vojny v Jelenci a kostol sv. Juraja v Kostoľanoch

Vychádzka v obci Jelenec, pamätník K. Duchoňa, orientácia v obci

6.ročník- Ponitrianske múzeum, Misijné múzeum, Hradná katedrála v Nitre
7.ročník -Diecézna knižnica, Diecézne múzeum, Nitriansky hrad
8.ročník Burza SOŠ - Nitra, profesijná orientácia
Lyžiarsky kurz
9.ročník - Burza SOŠ v Nitre,
výstava Mladý tvorca na Agrokomplexe
Lyžiarsky kurz
Fyzika všetkými zmyslami
výlet do Budapešti - maď odd.

Vzdelávanie

– workshop k umeleckému prednesu- D. Kudláčiková

- seminár k holokaustu - T.Kováč, D.Kudláčiková

- konferencia k M.R.Štefánikovi v Dome MS – J.Miháliková

- odborná konferencia Osobnosti slovenskej politiky a extrémizmus- J.Miháliková

Úspešnosť v súťažiach v školskom roku 2019/20 - spoločenské vedy

Olympiády

Názov súťaže	Školské kolo	Okresné	krajské/slovenské
Olympiáda zo SJL. Miháliková, Jakabová	12 žiakov	Emma Jánošová nebola ÚR.
Olympiáda zo SJL. Miháliková, Jakabová
Dejepisná olympiáda Miháliková, Kudláčiková	17 žiakov,	Emma Jánošová - ÚR
Olympiáda z nemeckého jazyka Mladá	7 žiakov	0
Olympiáda z anglického jazyka Šimková, Takáčová, Kóňová	13 žiakov	Sára Laura Megová 1.miesto	ÚR

Postupové súťaže

Názov súťaže	Školské kolo	Okresné	Krajské/slovenské
Šaliansky Maťko	2 žiaci
Hviezdoslavov Kubín 2.a 3.kategória Jakabová, Kudláčiková, Miháliková	Obvod: S.L.Megová 3.miesto

Súťaže na MO - 2019/20

súťaž	meno	okresné	regionálne	krajské	celoštátne
recitačná Mihálya Tompu	Barbara Gyepes 8.c	Zlaté pásmo
	Máté Larion Varga 8.c	Zlaté
	Daniela Šonkoľová 5.c	zlaté
	Levente Bencz 8.c	strieborné
	Alexandra Nagyová 8.c	strieborné
	Noémi Gáliková 5.c	strieborné
	Ádám Baráth7.c	strieborné
	Richard Patay 5.c	bronzové
Prednes ľud. rozprávok o kráĺovi Matiasovi + výtvarná súťaž	Daniela Šonkoľová 5.c	miesto + 3. miesto vo výtvarnej s.		3.
	Noémi Gáliková 5.c	miesto		3.

PK SV predmetov zasadala v školskom roku 2018-2019 celkom 4-krát:

Aug. 2019 – doplnenie a schválenie plánu práce

Nov. 2019 – plnenie plánu, organizačné zabezpečenie olympiád, príprava na prednesové súťaže, vianočné podujatia

Jan. 2020– vyhodnotenie polročných testov a previerok, príprava olympiád, prednesových súťaží, besedy

Júl 2020 – sumarizácia výsledkov, doplnenie údajov, vyhodnotenie činnosti, návrh plánu práce v školskom roku 2019- 2020

Správa o priebehu dištančného vzdelávania z predmetov spoločenskovedných- SJL, MJL, ANJ,NEJ, DEJ, OBN, v období od 16.3.2020 do 22.6.2020

od 16.3. do 13.4.

žiaci dostávali prezentácie a domáce úlohy vo forme pracovných listov prostredníctvom podstránky na školskej stránke, riešenia posielali na e-mail, cez e-mailovú komunikáciu dostávali spätnú väzbu, slovné hodnotenie svojich prác,

úlohy z jednotlivých predmetov dostávali vždy v určený deň podľa rozvrhu

od 13.4. do 22.6.

žiaci dostávali učebné materiály, online testy, domáce úlohy a témy projektov prostredníctvom EduPage, všetky úlohy boli hodnotené slovne, najmä percentuálnym vyjadrením s komentárom poukazujúcim na silné alebo slabšie stránky odovzdanej práce,

so žiakmi piateho ročníka bol zorganizovaný aj videočet cez ZOOM / SJL , prebiehali aj online hodiny napríklad v ANJ, MJL

Žiaci mali možnosť opakovane riešiť online úlohy s motivačným zámerom – dosiahnuť čo najlepší výsledok.

Vzdelávanie žiakov, ktorí mali ťažkosti sa pripojiť online - bola zabezpečená distribúcia pracovných listov osobne pani zástupkyňou, takisto vypracované úlohy boli od nich spätne prevzaté a vyhodnotené.

Zo spoločenskovedných predmetov sa preskúšania nezúčastní nikto.

Prehľad zapojenosti žiakov z jednotlivých predmetov

ročník	SJL, SJSL	ANJ	NEJ	DEJ	OBN	MJL
piaty	85%	66,6%		93%		67%
šiesty	74%	67%		95,5%	46,6%	85%
siedmy	75%	61%	72%	93,5%	37,5%	54%
ôsmy	64%	70,4%	72,1%	69%	61,1%	79%
deviaty	35%	74,6%	50,1%	38%	25%	57%

Rozvíjanie kľúčových spôsobilostí žiaka:

komunikačné schopnosti – čítanie s porozumením, zručnosti v práci s PC
k celoživotnému učeniu sa - plánovať, organizovať a hodnotiť svoju vzdelávaciu činnosť, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si svoje ďalšie možnosti rozvoja
kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií - využívať IKT pri vzdelávaní, používať základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou.

Stratégiou na rozvoj kľúčových spôsobilostí boli nasledovné metódy:

· Samoštúdium – žiak dostal preštudovať učebné texty z učebnice alebo prezentáciu s učivom, riešil bludisko, krížovky, vytváral správne dvojice, určoval časovú postupnosť a pracoval s textom formou čítania s porozumením.

Využívanie IKT- žiak plnil úlohy, pri ktorých využíval počítač a jeho príslušenstvo na získavanie informácií i tvorbu výstupov

Učivo, ktoré nebolo prebraté, sa presúva do vyššieho ročníka:

V predmete ANJ:

do 6.ročníka sa presúva 13.15.lekcia.
do 7.ročníka sa presúva 8.lekcia.
do 8.ročníka sa presúva 15.lekcia.
do 9.ročníka sa presúva 6.lekcia.

V predmete DEJ sa učivo Mária Terézia, Reformátor na tróne a Osvietenskí vzdelanci presúva zo 7. ročníka do 8.ročníka.

V predmete SJL sa Skladba zo 6.ročníka presúva do 7.ročníka

Vypracovala Miháliková, 3.júla 2020

Príloha 2

Vyhodnotenie činnosti sekcie prírodovedných predmetov

v školskom roku 2019/2020

Sekcia prírodovedných predmetov pracovala v školskom roku 2019/2020 v zložení:

Vedúci sekcie:	Mgr. Andrea Megová

Členovia sekcie:	PaedDr. Eva Barboríková
	Mgr. Eva Bieliková
	Mgr. Miroslav Bogr
	Mgr. Ágota Fazekas
	PaedDr. Tatiana Hornáčková
	Mgr. Martin Jánošov
	Mgr. Daniela Jánošová
	Mgr. Eva Kóňová
	Mgr. Judit Maga
	PaedDr. Ľuboš Michalík
	Mgr. Monika Mladá
	Mgr. Monika Pánisová
	Mgr. Jozef Szórad – doh.
	Mgr. Imrich Varga

Členovia komisie sa stretli na zasadnutiach dvakrát, pravidelne na zasadnutiach kontrolovali plnenie tematických plánov, hodnotili úroveň vzdelávacieho procesu, vedomostí žiakov, analyzovali písomné práce z matematiky, polročných a koncoročných testov a informovali o problémových žiakoch.

Plnenie hlavných úloh vo výchovno – vzdelávacom procese

1. vo vyučovaní prírodovedných predmetov sme viedli žiakov k tomu, aby:

- nadobudli primerane veku rozvinuté kľúčové spôsobilosti (kompetencie), zmysluplné základné vedomosti a znalosti a vypestovaný základ záujmu o celoživotné učenie sa,

- nadobudli jasné povedomie národného a svetového kultúrneho dedičstva,

- nadobudli záujem a potrebu zmysluplnej aktivity a tvorivosti,

- si osvojili základ všeobecného vzdelania poskytovaného školou,

- mali záujem a potrebu učiť sa aj mimo školy,

- si osvojili a využívali efektívne stratégie učenia sa,

- nadobudli primeranú úroveň komunikačných spôsobilostí a spolupráce,

- mali rešpekt k druhým a zodpovedný vzťah k sebe a svojmu zdraviu.

2. V oblasti Matematika a práca s informáciami

- sa rozvíjalo u žiakov logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať a komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problémov a schopnosť používať matematiku vo svojom budúcom živote

- s cieľom zvyšovania vedomostí a zručností v oblasti Finančnej gramotnosti sa riešili slovné úlohy zamerané na financie

- na vyučovaní informatiky sa viedli žiaci k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s informáciami, vychovávali sa k rešpektovaniu právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov.

3. V oblasti Človek a príroda, Človek a spoločnosť

- v prírodovedných predmetoch sa uprednostňoval činnostný a bádateľský charakter vyučovania, ktorý umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam prírodných procesov a tým si uvedomovať aj užitočnosť prírodovedných poznatkov a ich aplikáciu v praktickom živote

- žiaci sa učili získavať informácie o prírode a jej zložkách nielen z rôznych zdrojov, ale aj prostredníctvom

vlastných pozorovaní a experimentov v laboratóriu, čím si rozvíjali zručnosti pri práci s grafmi tabuľkami, schémami, obrázkami, náčrtmi

- spoznali základné princípy ochrany krajiny a životného prostredia a osvojili si základné princípy zdravého životného štýlu

- rozvíjalo sa u žiakov hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v každodennom živote a porozumieť ich podstate, čo si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj úzku spoluprácu s predmetmi fyzika, chémia, biológia, geografia a matematika.

V predmete fyzika sa vytvárali podmienky na osvojenie metód individuálneho štúdia žiakov a využívanie rôznych zdrojov informácií v príprave žiackych projektov. Žiaci preukázali prezentačné zručnosti v závere tematických celkov I. a II. polroku pri prezentácií svojich projektov pomocou PC.

V predmete chémia sa vytvárali podmienky na aktívnu a samostatnú prácu žiakov v procese učenia sa. Využívala sa predovšetkým metóda experimentov, práca s odborným textom, vytváranie priestoru na malé skupinové práce na hodine a aplikáciou teoretických vedomostí pri riešení rôznych typov úloh.

V predmete biológia prevládali praktické činnosti žiakov v rámci jednotlivých tematických celkov formou samostatných a skupinových prác pomocou pracovných listov, pracovných zošitov, implementáciou IKT do vyučovania, inováciou metód a didaktických prostriedkov. V rámci tvorby projektov sa žiaci učili zhromažďovať informácie, spracovať ich vo forme plagátov.

V predmete geografia (oblasť človek a spoločnosť) sa vytvárali podmienky na osvojenie metód individuálneho štúdia žiakov a využívanie rôznych zdrojov informácií v príprave žiackych projektov, prezentačné zručnosti, práca s mapou, odborným textom.

4. Vo vyučovacom procese sa dôsledne realizovali úlohy prierezových tém:

MULTIKULTÚRNA VÝCHOVA

- výchovná činnosť bola zameraná na to, aby mali všetci žiaci rovnakú príležitosť rozvíjať svoj potenciál, aby spoznávali svoju kultúru aj iné kultúry, históriu, zvyky a tradície ich predstaviteľov, rešpektovali tieto kultúry ako rovnocenné a dokázali s ich príslušníkmi konštruktívne komunikovať a spolupracovať

- pripravovali sa žiaci na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti na základe priateľstva, porozumenia, znášanlivosti, tolerancie, rovnosti pohlavia, národov, národností, etnických a náboženských skupín.

MEDIÁLNA VÝCHOVA

- rozvíjala sa u žiakov schopnosť kriticky posudzovať mediálne šírené posolstvá, objavovať v nich to hodnotné, pozitívne formujúce ich osobnostný a profesijný rast, ale tiež ich schopnosť uvedomovať si negatívne mediálne vplyvy na svoju osobnosť a snažiť sa ich zodpovedným prístupom eliminovať.

OSOBNOSTNÝ A SOCIÁLNY ROZVOJ

- vytváral sa priestor na rozvíjanie sebareflexie (rozmýšľať o sebe), sebapoznávania, sebaúcty, sebadôvery u žiakov a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, osobný život a sebavzdelávanie,

- učili sa žiaci ako uplatňovať svoje práva, ale aj rešpektovať názory, potreby a práva ostatných,

- pomáhalo sa žiakom získavať a udržať si osobnostnú integritu, pestovať kvalitné medziľudské vzťahy, rozvíjať sociálne zručnosti potrebné pre život a spoluprácu v tíme,

- podporovala sa obsahom vyučovacieho predmetu prevencia šikanovania, agresivity, užívania návykových látok v škole i mimo školy.

ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA

- rozvíjala sa osobnosť žiaka tak, že v oblasti vedomostí, zručností a schopností nadobudol schopnosť chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím na základe poznania zákonov, ktorými sa riadi život na Zemi,

- viedli sa žiaci k pochopeniu súvislosti medzi lokálnymi a globálnymi problémami a vlastnej zodpovednosti vo vzťahu k prostrediu;

- rozvíjali sa tie spôsobilosti žiaka, ktoré sú nevyhnutné pre každodenné správne konanie a pozitívne postoje človeka k životnému prostrediu.

OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA

- formoval sa vzťah žiaka k problematike ochrany svojho zdravia a života, tiež zdravia a života iných ľudí

- rozvíjali sa morálne vlastnosti žiakov, tvoriace základ vlasteneckého a národného cítenia.

TVORBA PROJEKTU A PREZENTAČNÉ ZRUČNOSTI

- rozvíjali sa u žiakov informačno - komunikačné kompetencie zamerané najmä na získavanie dát alebo informácií z rôznych zdrojov a zadávanie úloh na prácu s IKT tak, aby vedeli - komunikovať, argumentovať, používať informácie a pracovať s nimi, riešiť problémy, spolupracovať v skupine, prezentovať sám seba, ale aj prácu v skupine

- naučili sa žiaci prezentovať svoju prácu písomne aj verbálne s použitím informačných a komunikačných technológií.

5. Výchovou a vzdelávaním sme systematicky u žiakov rozvíjali kľúčové kompetencie pomocou rôznych metód a foriem práce, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, sociálne a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie.

6. Žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa zabezpečili materiálne, priestorové a organizačné podmienky vyučovania v rozsahu a kvalite zodpovedajúcej ich individuálnym potrebám.

Vyučujúci mali k žiakom so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami individuálny prístup .

7. Vo všetkých organizačných formách vzdelávania sa vytvárali žiakom s nadaním podmienky pre úspešné rozvíjanie ich nadania a optimalizáciu vývinu ich osobnosti.

9. Vo vyučovacom procese sa venovala osobitná pozornosť slabo prospievajúcim žiakom a deťom zo znevýhodneného prostredia.

10. V triedach sa dodržiavali požiadavky Deklarácie práv dieťaťa a Dohovoru o právach dieťaťa. V prípade žiakov s poruchami správania bola účinná spolupráca s výchovným poradcom a pedagogicko-psychologickou poradňou.

11. Realizovalo sa diagnostikovanie výchovno-vzdelávacích výsledkov v súlade s požiadavkami učebných osnov a vzdelávacích štandardov nasledovne:

- MAT: - v 5. ročníku vstupná písomná práca , štvrťročné písomné práce,

- v ročníkoch 6 až 8 štvrťročné písomné práce,

- v 9. ročníku štvrťročné písomné práce,

- CHE, BIO, GEG - 2x polročný test,

- FYZ - 2x polročný test alebo testy po tematických celkoch.

Polročné testy v 2.polroku sa nerealizovali – z dôvodu mimoriadnej situácie počas obdobia marec-jún 2020 - Covid 19.

Vyhodnotenie písomných prác a polročných kontrolných testov v 1. polroku šk. r. 2019/2020

	Matematika			Biológia			Geografia
	Test úspešnosť / priemer		Priemer vysvedčenie	Test úspešnosť/ priemer		Priemer vysvedčenie	Test Úspešnosť/priemer		Priemer vysvedčenie
5.a	75 %	2,18	1,82	77 %	2,30	1,82	72,7 %	2,43	2,11
5.b	75,3 %	2,23	2,04	83 %	1,80	1,63	77,1 %	2,14	1,88
5.c	87,8 %	1,50	1,57	83 %	1,86	1,71	78,2 %	2,00	1,57

Matematika

Fyzika

Biológia

Geografia

Test

úspešnosť/ priemer

Priemer vysvedč.

Test

úspešnosť/ priemer

Priemer vysvedč.

Test

úspešnosť/ priemer

Priemer vysvedč.

Test

úspešnosť/ priemer

Priemer vysvedč.

6.a

68,5 %

2,57

2,00

78 %

1,93

2,12

83 %

1,60

1,76

70,7 %

2,18

1,94

6.b

50 %

3,42

3,05

48 %

3,29

3,16

64,8 %

2,74

2,58

51,3 %

3,17

3,26

6.c

84,6 %

1,50

1,70

89,1 %

1,50

1,30

86 %

2,00

1,00

94,9 %

1,00

1,30

Matematika

Chémia

Fyzika

Biológia

Geografia

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

7.a

65 %

2,60

78,8 %

2,12

1,67

56 %

3,05

2,60

62 %

2,60

2,22

60,8 %

2,47

2,56

7.b

74 %

2,15

2,33

82,1 %

1,73

1,67

63 %

2,60

2,40

59 %

2,80

2,13

64,8 %

2,53

2,33

7.c

64,5 %

2,84

2,5

69 %

2,33

3,00

67,3 %

2,50

2,25

41 %

3,67

2,75

52,5 %

3,33

3,00

Matematika

Chémia

Fyzika

Biológia

Geografia

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

Test

Úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/priemer

Priemer vysvedčenie

8.a

62,9 %

2,70

2,50

71,7 %

2,38

2,32

65 %

2,60

2,45

71 %

2,20

2,14

63 %

2,62

2,36

8.b

61,6 %

2,81

2,33

73,9 %

2,23

2,20

74 %

2,20

2,33

74 %

2,20

2,13

65,7 %

2,60

2,27

8.c

72 %

2,47

2,07

69 %

2,62

2,21

82,8 %

1,78

1,79

69 %

2,38

2,36

73,8 %

2,29

2,07

Matematika

Chémia

Fyzika

Biológia

Geografia

Test

úspešnosť/ priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/ priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/

priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/

priemer

Priemer vysvedčenie

Test

úspešnosť/

priemer

Priemer vysvedčenie

52,1 %

3,16

2,8

67,4 %

2,57

2,53

70,1 %

2,43

2,20

49 %

3,50

2,60

62,1 %

2,85

2,33

55,5 %

2,83

2,4

68,4 %

2,57

2,13

69 %

2,40

2,00

62 %

3,00

2,20

79,2 %

2,15

2,00

70,6 %

2,38

2,5

75 %

2,00

72,5 %

2,25

2,00

64,9 %

2,75

2,25

79 %

2,25

2,00

12. Používali sa jednotné klasifikačné a hodnotiace ukazovatele a kritériá. Pri bodovom hodnotení klasifikácia prebieha nasledovne:

100% - 90 %.....výborný

89% - 75%......chválitebný

74% - 50%......dobrý

49% - 25%......dostatočný

24% - 0%........nedostatočný

13. Realizovala sa koncepcia environmentálnej výchovy. Zameralo sa hlavne na:

-skrášľovanie interiéru školy a školského areálu

-vytváranie zdravého životného prostredia

-zapojenie sa do zberových akcií

-výstava výtvarných prác o životnom prostredí

-aktivity ku dňu Zeme (neuskutočnené kvôli Covid19)

-účasť žiakov na exkurzii Gardénia v Nitre (neuskutočnené kvôli Covid19).

14. Venovala sa zvýšená pozornosť príprave žiakov na Testovanie 5, Testovanie 9 a na prijímacie pohovory.

Plnenie úloh vyučujúcich

realizácia základných pedagogických dokumentácií

1.Učebné osnovy ŠkVP boli skontrolované na základe príloh Štátneho vzdelávacieho programu a v prípade potreby boli aktualizované.

2.Dôsledne boli realizované vo VV procese učebné osnovy v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov. Rešpektovali sa nielen UO, ale i potreby žiakov.

3. Tematické plány učiteľov boli vypracované podľa plánovacieho kalendára na aktuálny školský rok.

4. Dodržiavalo sa plnenie TPU s prihliadnutím na základné a rozširujúce učivo.

TPU je otvorený dokument, ktorý sa v priebehu školského roku môže meniť, a všetky zmeny vyučujúci dôsledne zaznamenávali.

5. Pri tvorbe vlastných pedagogických dokumentov na realizáciu učebných osnov sa tvorivo uplatňovali výstupové štandardy.

6. Dôsledne sa vykonávala pedagogická diagnostika žiakov; pravidelne sa spracovávali a vyhodnocovali dosiahnuté učebné výsledky (previerky - javová analýza).

Učebné výsledky žiakov v I. a II. polroku šk. roku 2019/2020 z prírodovedných predmetov

trieda	V.A	V.B	V.C
polrok	I./II.	I./II.	I./II.
*informatika*	1,64 / 1,76	1,58 / 1,27	1,00 / 1,57
*matematika*	1,82 / 1,82	2,04 / 1,65	1,57 / 1,43
*biológia*	1,82 / 1,35	1,63 / 1,29	1,71 / 1,43
*geografia*	2,11 / 1,58	1,88 / 1,50	1,57 / 1,29
*technika*	1,00 / abs.	1,13 / abs.	1,00 / abs.

trieda	VI.A	VI.B	VI.C
polrok	I./II.	I./II.	I./II.
*informatika*	1,82 / 1,17	2,53 / 1,74	1,3 / 1,3
*matematika*	2,00 / 1,52	3,05 / 2,74	1,7 / 1,3
*biológia*	1,76 / 1,35	2,58 / 2,37	1,0 / 2,0
*fyzika*	2,12 / 1,64	3,16 / 2,58	1,3 / 1,3
*geografia*	1,94 / 1,64	3,26 / 2,68	1,3 / 1,3
*technika*	1,12 / abs.	1,63 / abs.	1,0 / abs.

trieda	VII.A	VII.B	VII.C
polrok	I./II.	I./II.	I./II.
*informatika*	2,00 / 1,30	1,8 / 1,47	1,25 / 1,75
*matematika*	2,6 / 2,27	2,33 / 2,13	2,5 / 2,5
*biológia*	2,22 / 1,5	2,13 / 1,53	2,75 / 2,5
*fyzika*	2,6 / 2,38	2,4 / 2,0	2,25 / 2,25
*chémia*	1,67 / 1,5	1,67 / 1,47	3,00 / 2,25
*geografia*	2,56 / 2,00	2,33 / 1,07	3,00 / 2,25
*technika*	1,22 / abs.	1,47 / abs.	2,00 / abs.

trieda	VIII.A	VIII.B	VIII.C
polrok	I./II.	I./II.	I./II.
*informatika*	1,64 / 1,45	1,33 / 1,2	1,00 / 1,5
*matematika*	2,50 / 2,18	2,33 / 2,2	2,07 / 2,29
*biológia*	2,14 / 1,73	2,13 / 1,5	2,36 / 2,00
*fyzika*	2,45 / 2,09	2,33 / 2,06	1,79 / 2,00
*chémia*	2,32 / 1,86	2,2 / 1,7	2,21 / 2,07
*geografia*	2,36 / 1,95	2,27 / 2,00	2,07 / 2,00
*technika*	1,77 / abs.	2,1 / abs.	1,36 / abs.

trieda	IX.A	IX.B	IX.C
polrok	I./II.	I./II.	I./II.
*informatika*	-	-	-
*matematika*	2,8 / 2,94	2,4 / 2,36	2,5 / 2,25
*biológia*	2,6 / 2,63	2,2 / 1,95	2,25 / 2,25
*fyzika*	2,2 / 2,44	2,0 / 2,04	2,00 / 2,00
*chémia*	2,53 / 2,13	2,13 / 1,72	2,00 / 2,25
*geografia*	2,33 / 2,44	2,00 / 2,18	2,00 / 2,00
*technika*	1,6 / abs.	1,5 / abs.	2,00 / abs.

8. Pri hodnotení a klasifikácii vedomostí a zručností žiakov sa dôsledne dodržiavali Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov a opatrenia vo výchove v základných školách.

9. V biológii a v chémii sa dodržiavali plánované praktické cvičenia a laboratórne práce, na hodinách sa využívali demonštračné pokusy a všetky dostupné pomôcky. Pri jednotnom hodnotení protokolov z praktických cvičení a laboratórnych prác sa využívalo nasledovné slovné hodnotenie:

( 1 ) - veľmi pekná práca – ak žiak zapíše po odbornej stránke všetky požadované úlohy správne, na vyučovacej hodine pracoval precízne, presne, dodržiaval pravidlá bezpečnosti pri práci

( 2 ) - pekná práca – žiak splní danú úlohu s menšími chybami, vo výpočte urobí chybu alebo nezapíše príslušné jednotky použitých fyzikálnych veličín, pracoval zanietenie s menšími nepresnosťami pri práci

( 3 ) - dobrá práca – žiak urobil laboratórnu prácu, no protokol obsahuje závažné chyby vo výpočte, nesprávne vzorce a zle vyvodené závery, prípadne chýbajúce časti zo zápisu protokolu, pracoval v skupine s menším podielom pri pokusoch

( 4 ) - vyhovujúca práca – žiak urobil laboratórnu prácu, ale neodovzdal laboratórny protokol do daného času.

( 5 ) – žiak odmietol pracovať, neodovzdal laboratórnu prácu.

10. Vo vyučovaní prírodovedných predmetov na maďarskom oddelení sa dôsledne preberala a používala dvojjazyčná – odborná terminológia a systematicky sa kontrolovalo osvojenie si odbornej terminológie v slovenskom jazyku .

Profesijný rast vyučujúcich – úlohy splnené

1. Členovia sekcie sa zúčastnili na vzdelávacích aktivitách, odborných prednáškach a seminároch

Členovia sekcie tvorili metodické materiály a učebné pomôcky.

Vedúca sekcie koordinovala prácu členov predmetovej komisie.

C) Vzájomné hospitácie

1x polročne (každý člen sekcie) – úloha splnená čiastočne.

D) Spolupráca s MZ 1.-4.roč. ZŠ

1. V spolupráci s vyučujúcimi 4.roč. sa pomáhalo deťom pri prechode na druhý stupeň. Vstupná písomná práca žiakov piateho ročníka sa analyzovala na metodickom združení. - úloha splnená

E) Spolupráca s Radou rodičov pri ZŠ a rodičovským združením jednotlivých tried

Spoločné akcie mimo vyučovania - kultúrne a spoločenské podujatia - úloha splnená

F) Vedenie krúžkov, organizovanie exkurzií, príprava žiakov na súťaže

Záujmové krúžky pracovali nasledovné:

Matematický	9. ročník	D. Jánošová
Matematický	9. ročník	J. Maga
Matematický	8.ročník	E. Barboríková
Biologický	5. – 9. ročník	M. Pánisová
Informaticko-šachový	3. – 9. ročník	Ľ. Michalík

Uskutočnené exkurzie / X - Neuskutočnené exkurzie

5.ročník
exkurzie:
Múzeum rodu Forgáčovcov, Jelenec Kostolík sv. Juraja, Kostoľany pod Tribečom	október	Miháliková, Mladá	spoločná	uskutočnená
Planetárium Žiar nad Hronom, Kláštor Hronský Beňadik	máj	Kováč, Mladá	spoločná	X
Plantex - Veselé pri Piešťanoch	október	Bieliková	spoločná	uskutočnená
výlet:
Banská Štiavnica	1.jún	Mladá, Kováč	slov.odd.	X
prednáška:
Pamiatky UNESCO na Slovensku- OZ EKOVÝLETY				X

6.ročník
exkurzie:
Ponitrianske múzeum Misijný dom Kalvária Nitra	október	Kóňová, Takáčová	spoločná	uskutočnená
Botanická záhrada, vivárium Nitra	máj	Takáčová, Kóňová	spoločná	X
výlet:
Banská Štiavnica	1.jún	Takáčová, Kóňová	slov. odd.	X
prednáška:
Pamiatky UNESCO na Slovensku				X

7.ročník
exkurzie:
Diecézna knižnica, Diecézne múzeum, Zobor – Svoradov prameň, jaskyňa, zvyšky zoborského kláštora	október	Kudláčiková, Megová	spoločná	uskutočnená
Donovaly	september	Jánošov, Jakabová, Kudláčiková	slov. odd.	uskutočnená
Čistička odpadových vôd Zlaté Moravce Arborétum Tesárske Mlyňany	máj	Hornáčková	spoločná	X
Aurélium – vedecké centrum Bratislava, židovské múzeum	apríl	Bieliková	spoločná	X
výlet:
Brezová pod Bradlom	1.jún	Kudláčiková, Megová	slov. odd.	X
prednáška:
Poznáš Slovensko? – OZ EKOVÝLETY				X

8.ročník
exkurzie:
Mladý tvorca – Agrokomplex Nitra	5.-6.nov.	Pánisová	spoločná	uskutočnená
Donovaly	september	Jánošov, Jakabová Kudláčiková,	slov. odd.	uskutočnená
Burza informácií – Nitra	25.október	Pánisová	spoločná	uskutočnená
výlet:
Brezová pod Bradlom	1.jún	Jánošov, Jakabová	slov. odd.	X
prednáška:
Poznáš Slovensko? – OZ EKOVÝLETY				X

9.ročník
vychádzka:
Mineralogické múzeum Jelenec	september	Pánisová	spol.	uskutočnená
exkurzie:
Atómová elektráreň Mochovce	október	Bieliková, Bogr, Jánošová	spoločná	X
Burza informácií – Nitra	25.október	Pánisová	spoločná	uskutočnená
Mladý tvorca – Agrokomplex Nitra	5.-6.nov.	Pánisová	spoločná	uskutočnená
Múzeum holokaustu v Seredi	máj	Miháliková, Kudláčiková	spoločná	X
výlet:
Brezová pod Bradlom	1.jún	Jánošová, Miháliková	slov. odd.	X
prednáška:
Pansophia – multimediálne kultúrno–náučné predstavenie				X

Rôzne ročníky:

Fyzika všetkými zmyslami	8.-9. roč	december	Bieliková	spoločná	uskutočnená
Návšteva divadelného predstavenia	8.-9. roč.	marec	Kudláčiková	slov.odd.	X
Gardénia Nitra	6.-9. roč.	apríl	Pánisová	spoločná	X
Budapešť	7.-9. roč.	máj	Jánošov	spoločná	X
Lyžiarsky výcvik	8.a, 8.b, 9.a	16.-20. dec.	Jánošov	spoločný	uskutočnený
Plavecký výcvik	7. ročník	12.-15. máj	Jánošov	spoločný	X
Návšteva divadelného predstavenia v Komárne	5.-9. roč.	február	Šimková	maď.odd.	uskutočnené
Výlet	5.-9.roč.	jún		maď.odd.	X
Aktivity na tému Ľudské práva (KOS Nitra)	4.-9.roč.	november			uskutočnené
Anglické divadlo	3.-9.roč	december	Kóňová,Takáčová	slov.odd.	uskutočnené
Kino	5.-9.roč	december	Kováč	slov.	uskutočnené
Svet peňazí (vzdelávací program k finančnej gramotnosti)	3.-9.roč.	marec	Hornáčková, Mladá	spoločná	uskutočnené

Výsledky súťaží v šk.r. 2019/2020

OLYMPIÁDY v školskom roku 2019/20	Úspešní žiaci, ročník	OK – okresné kolo RK/KK – regionálne/ krajské kolo umiestnenie	Pripravoval(a)
Matematická	Daniela Šonkoľová 5.roč.	OK - 5.miesto	rodič
Olympiáda v anglickom jazyku	Sára Laura Megová 7. roč.	OK - 1.miesto KK - úspešná riešiteľka	Mgr. A.Takáčová
Dejepisná	Emma Jánošová 9.roč.	OK - úspešná riešiteľka	PaedDr. J.Miháliková

Športové súťaže v školskom roku 2019/20	Úspešní žiaci, ročník	MO – majstrovstvá okresu MK – majstrovstvá kraja umiestnenie	Pripravoval(a)
Cezpoľný beh	Martin Jánošov 7.roč.	MO - 1. miesto MK - 4. Miesto	Mgr. M.Jánošov
	Aurel Gál 9.roč. Samuel Ircha 8.roč. Martin Jánošov 7.roč.	MO - súťaž družstiev 5. miesto	Mgr. M.Jánošov
	Emma Jánošová 9.roč. Klaudia Kajabová 9.roč. Terézia Levíková 7.roč.	MO – súťaž družstiev 9. miesto	Mgr. D.Jánošová
	Emma Jánošová 9.roč.	MO - 13. miesto	Mgr. M.Jánošová

Postupové súťaže v školskom roku 2019/20	Úspešní žiaci, ročník	OK – okresné kolo RK/KK – regionálne/ krajské kolo umiestnenie	Pripravoval(a)
iBobor: Celoštátna informatická súťaž	kategória Drobec: 1. Stela Vargová 3.roč. 2. Dárius Ochotnický 3.roč. 3. Denis Malenký 3.roč. 4. Ella Valigurská 2.roč. kategória Bobrík: 1. Kristína Lalíková 4.roč. 2. Natália Balázsová 5.roč. 3. Dominik Molnár 5.roč. 4. Sofia Vargová 4.roč. 5. Nela Tobíková 4.roč. 6.-7. Deilas Grublys 5.roč. 6.-7. Lukáš Fazekaš 4.roč. kategória Benjamín: 1. Martin Jánošov 7.roč. 2. Simon Vágner 7.roč. 3. Dávid Kollár 7.roč. 4. Karolína Havetová 6.roč. kategória Kadet: 1.-2. Emma Jánošová 9.roč. 1.-2. Jakub Jankovič 9.roč.	úspešní riešitelia	PaedDr. Ľ.Michalík
Hviezdoslavov Kubín	Sára Laura Megová 7.roč.	obvodné kolo 3.miesto (III.kategória – poézia)	Mgr. D.Kudláčiková
ATTOMAT 2 - online individuálna matematická súťaž	Daniel Jančo 6.roč.	43.miesto zo 119 žiakov	Mgr. A.Megová
ZöldOkos kupa – medzinárodná online environmentálna súťaž skupín	Máté Larion Varga 8.roč. Levente Bencz 8.roč. Viktor Nagy 8.roč.	krajské semifinále – úspešná skupina s postupom do vyššieho kola (súťaž neukončená, prebieha)	Mgr. Á.Fazekas

Viacero súťaží sa neuskutočnilo z dôvodu mimoriadnej situácie Covid19 v období marec-jún 2020.

Súčasťou vyhodnotenia práce sekcie prírodných vied je aj Súhrnná správa z dištančného vzdelávania z prírodovedných predmetov.

SÚHRNNÁ SPRÁVA - Dištančné vzdelávanie v prírodovedných predmetoch

Obdobie marec-jún 2020 v šk. rok 2019/2020

- žiaci dostávali učebný materiál a domáce úlohy prostredníctvom podstránok jednotlivých učiteľov na školskej webstránke;

-po zavedení centrálneho školského rozvrhu dostávali žiaci úlohy vždy raz za týždeň;

- riešenia posielali žiaci na e-maily učiteľov (ako príloha vo forme odfoteného alebo naskenovaného obrázka, ako dokument vo worde, ako písaný text...), komunikácia so žiakmi prebiehala aj cez Messenger/Viber/Facebook/ZOOM;

-cez e-mailovú komunikáciu dostávali aj spätnú väzbu a slovné hodnotenie svojich prác, vrátane vysvetlenia a usmernenia pre správne vyriešenie úloh (ak to bolo potrebné);

-postupne niektorí učitelia prešli na komunikáciu prostredníctvom portálu EduPage; žiaci dostávali učebné materiály, prezentácie, online testy, online domáce úlohy a zadania projektov;

-žiaci, ktorí mali problémy s prácou na portáli EduPage, mali možnosť komunikovať naďalej cez email, resp. žiaci, ktorí mali ťažkosti s prístupom na internet, dostávali úlohy v tlačenej papierovej podobe a vypracované úlohy sa od nich aj vyzbierali späť;

- prvé týždne bolo potrebné niektorých žiakov opakovane vyzývať k práci, kontaktovať aj cez rodičov, zapojenosť žiakov sa však postupne zlepšila a ustálila;

- využívaný učebný materiál:

PowerPoint prezentácie;
učebnice;
PL – úlohy na riešenia a poznámky (aj s riešenými, vzorovými príkladmi);
odkazy na vysvetľujúce videá – napr. cez youtube;
online videohodiny cez rôzne aplikácie;
úlohy v PZ;
elektronické PZ;
projekty, referáty, pokusy;
rôzne webstránky – napr. planéta vedomostí, Alfbook, socrative, taktik, geograf.in, National Geografic Kids ...;
spolupráca s UKF Nitra, katedra fyziky - výučbové videá, pokusy;

- odovzdané úlohy boli celkovo hodnotené slovne, individuálnym komentárom k práci, s celkovým percentuálnym hodnotením úspešnosti odovzdanej práce;

- spätná väzba obsahovala aj komentáre k jednotlivým nesprávnym úlohám, s cieľom vysvetliť a usmerniť žiakov, aby sa dokázali opraviť a opakovane odovzdať úlohy na kontrolu;

-žiaci mali možnosť riešiť úlohy opakovane, s cieľom motivácie a aby mali možnosť dosiahnuť čo najlepší výsledok;

-predmety MAT,BIO, CHE, FYZ, GEG, INF boli na konci šk. roka hodnotené známkou;

-predmet TCH nebola hodnotená;

- pri koncoročnom hodnotení sa zohľadňovali:

známky z 3.štvrťroku, ktoré žiaci získali v škole ešte do začiatku mimoriadnej situácie;
počet a úroveň odovzdaných úloh počas mimoriadnej situácie;
výsledky žiakov, ktoré dosiahli v prvom polroku šk. roka 2019/20;
individuálne zhodnotenie situácie každého žiaka, jeho rodinné zázemie, možnosti prístupu na internet, technické vybavenie atď.

- preskúšania sa nikto nezúčastnil;

Vyhodnotenie práce žiakov podľa počtu odovzdaných úloh:

trieda	Priemerný počet odovzdaných úloh – na 1 žiaka v %						Priemer za triedu v %	Priemer za ročník v %
trieda	MAT	BIO	CHE	FYZ	INF	GEG	Priemer za triedu v %	Priemer za ročník v %
5.A	80 %	95,9 %	-	-	82 %	68,8 %	81,7 %	80,1 %
5.B	89,2 %	88,1 %	-	-	82 %	93,1 %	88,1 %
5.C VJM	84 %	84 %	-	-	57 %	57,1 %	70,5 %
6.A	90,2 %	98,2 %	-	80 %	95 %	62,7 %	85,2 %	76,9 %
6.B	68,4 %	49 %	-	52 %	79 %	59,6 %	61,6 %
6.C VJM	85 %	88 %	-	100 %	67 %	80 %	84 %
7.A	81,7 %	96,9 %	80 %	75 %	69 %	72,2 %	79,1 %	70,7 %
7.B	86,7 %	83 %	76 %	82 %	74 %	86,7 %	81,4 %
7.C VJM	49 %	50 %	54 %	52,3 %	41 %	62,5 %	51,5 %
8.A	73,3 %	75,3 %	65,6 %	66 %	71 %	70 %	70,2 %	73,5 %
8.B	75 %	77,8 %	66,1 %	75 %	80 %	62,7 %	72,8 %
8.C VJM	71,4 %	90 %	86 %	68,3 %	68 %	81 %	77,5 %
9.A	62,2 %	70,5 %	57,8 %	36,8 %	-	60,4 %	57,5 %	53,8 %
9.B	68,9 %	81,8 %	71,8 %	36,8 %	-	65,2 %	64,9 %
9.C VJM	46,7 %	43,8 %	41 %	20 %	-	44 %	39,1 %
Priemer za predmet	74,1 %	78,2 %	66,5 %	64,3 %	72,1 %	68,4 %	71 %	71 %

-učivo v jednotlivých predmetoch a ročníkoch sa prebralo podľa vypracovaných TPU

- učivo, ktoré sa presúva do ďalšieho ročníka:

Biológia 6.B: Vnútorná stavba tela bezstavovcov

Matematika 8.A, 8.B: Štatistika

-počas tohto mimoriadneho obdobia sa podarilo žiakov zapojiť aj do online súťaží ako napr.:

Fenomény sveta – Svet peňazí – finančná gramotnosť;
ATTOMAT 2 - online individuálna matematická súťaž;
„Zöld Okos kupa” – medzinárodná online environmentálna súťaž skupín.

-počas mimoriadnej situácie sme sa zamerali na rozvíjanie kľúčových spôsobilostí žiaka:

komunikačné schopnosti - písomne sa vyjadrovať, komunikovať prostredníctvom e-mailov, čítať s porozumením;
k celoživotnému učeniu sa - plánovať, organizovať a hodnotiť svoju vzdelávaciu činnosť, prijímať spätnú väzbu a uvedomovať si svoje ďalšie možnosti rozvoja;
kompetencie v oblasti informačných a komunikačných technológií - využívať IKT pri vzdelávaní, používať základné postupy pri práci s textom a jednoduchou prezentáciou.

-stratégiou na rozvoj kľúčových spôsobilostí boli nasledovné metódy:

samostatné štúdium – žiak dostal preštudovať učebné texty z učebnice alebo prezentáciu s učivom, vytvorili sa mu podmienky pre čítanie s porozumením a interpretácia získaných informácií pri vypracovaní kontrolných otázok alebo online testov, domácich úloh k danému učivu.
využívanie IKT - žiak plnil úlohy, pri ktorých využíval počítač a jeho príslušenstvo na získavanie informácií i tvorbu výstupov
žiacky experiment - prínos tejto stratégie spočíva v možnosti rozvíjať celý systém kľúčových kompetencií žiaka.

Vypracované na základe správ učiteľov z dištančného vzdelávania.

25.08.2020

Mgr. Andrea Megová

Príloha 3

Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacieho procesu a práce sekcie výchovných predmetov

za školský rok 2019/2020

I. 1 Všeobecné vyhodnotenie výchovných predmetov za šk. rok 2019/2020

- Na základe uznesenia pedagogickej rady sa v školskom roku 2019/2020 výchovné predmety boli hodnotené nasledovne:

1. polrok:

klasifikáciou: telesná a športová výchova, hudobná výchova, výtvarná výchova,
slovným hodnotením: etická výchova, náboženská výchova

2. polrok:

neboli hodnotené: telesná a športová výchova, hudobná výchova, výtvarná výchova, etická výchova, náboženská výchova

Slovné hodnotenie z jednotlivých predmetov učitelia zapisovali priebežne počas školského roka do žiackych knižiek.

- Nadaným žiakom bola venovaná osobitná starostlivosť a boli pripravovaní na rôzne súťaže.

- Vyučujúci vypracovali TPU z učebných predmetov 5. až 9. ročníka podľa ŠkVP, ktorý bol vypracovaný v súlade so ŠVP.

- Žiakom sa vyučujúci venovali aj v záujmových krúžkoch a pripravili ich na rôzne súťaže.

- Vo vyučovacom procese sa využívala aj internetová učebňa a IKT.

- Na triednických hodinách sme sa venovali témam o zdravej výžive a správnej životospráve. Pod vedením koordinátora prevencie drogových závislostí triedni učitelia mali možnosť so svojimi žiakmi prerokovať patričné témy formou aktivít, ankiet, rozhovorov.

I. 2 Vyhodnotenie jednotlivých predmetov

Etická výchova

Etickú výchovu navštevovali žiaci z ročníkov 5-9. na slovenskom oddelení. TPU boli zostavené z UO Ev vybraním vhodných tém pre všetky ročníky.

Hudobná výchova

Žiaci sa na hodinách hudobnej výchovy oboznámili s vývinom hudby od staroveku až po súčasnú dobu a spoznali najvýznamnejších skladateľov. Využívali sa dostupné učebné pomôcky, hudobné nástroje, syntetizátor, klavír, triangel, výukové CD.

Na internete si žiaci vyhľadávali životopisy jednotlivých skladateľov.

Žiaci pripravili prezentácie o jednotlivých hudobných obdobiach.

Náboženská výchova

Počet žiakov prihlásených na náboženskú výchovu sme zistili na základe písomného oznámenia rodičov. Žiaci sa zapojili do Biblickej olympiády.

Telesná a športová výchova

V šk. roku 2019/2020 boli k dispozícii na vyučovanie telesnej výchovy nasledovné priestory:

školské ihrisko
učebňa pre voľný čas
telocvičňa v priestoroch kaštieľa
školská chodba
multifunkčné ihrisko.

Výtvarná výchova

Výučba výtvarnej výchovy sa prispôsobuje individuálnym schopnostiam žiakov. V nižších ročníkoch sa kladie dôraz na spontánnosť a radosť z tvorby, vo vyšších ročníkoch sa zvyšujú nároky na dôkladnosť prevedenia výtvarných techník, pozorovanie a zobrazenie skutočnosti. Na hodinách VV sa rozvíjala tvorivosť a estetické cítenie žiakov. Starali sme sa o výzdobu školských priestorov žiackymi prácami. Vyučujúci sa venovali nadaným žiakom a zapájali sa do výtvarných súťaží.

II. Krúžky a záujmové útvary v šk. roku 2019/2020

Pomenovanie	Vedúci
Šachový krúžok	PaedDr. Ľuboš Michalík
Zborový spev (maď. odd.)	Mgr. Imrich Varga
Dramatický (maď. odd.)	Mgr. Kinga Šimková, Mgr. Noémi Bencová
Folklór – Jelenček	Mgr. Žofia Magátová

III. Besedy, exkurzie, výchovné koncerty, kultúrne podujatia v šk. roku 2019/2020

Názov	Termín konania	Zodpovední
Deň maďarskej ľudovej rozprávky	30.9.2019	Mgr. Péter Jancsó
Spomienka na 13 popravených z Aradu	7.10.2019	Mgr. Péter Jancsó
Spomienka na revolúciu 1956	23.10.2019	Mgr. Péter Jancsó
Exkurzia v Nitre	29.10.2019	Mgr. Dana Kudláčiková
Mikulášsky program vo Veľkom Cetíne	4.12.2019	Mgr. Kinga Šimková
Predvianočné tvorivé dielne	6.12.2019	Mgr. Kinga Šimková, Mgr. Noémi Benc
Sv. omša vo Veľkom Cetíne	9.12.2019	Mgr. Imrich Varga
Spomienka na 15. marec 1848	15.3.2019	Mgr. Péter Jancsó
Predvianočné posedenie	20.12.2019	Mgr. Kinga Šimková, Mgr. Noémi Benc
Ľudová hudba – predstavenie	31.1.2020	Mgr. Imrich Varga
Prednáška o misiách v Afrike	29.1.2020	Triedni učitelia
Návšteva divadelného predstavenia v Komárne	5.2.2020	Mgr. Kinga Šimková
Maškarný ples	14.2.2020	Mgr. Kinga Šimková
Výchovný koncert „Svet peňazí“	9.3.2020	PaedDr. Táňa Hornáčková
Vystúpenia detského zboru pri maďarskom oddelení	Priebežne počas školského roka na školských podujatiach	Mgr. Imrich Varga

IV. Ochrana života a zdravia (5. – 9. ročník) v šk. roku 2019/2020

I.polrok

II. polrok

Zodpovedný

Teória – 6. 9. 2019

Teória – neuskutočnené

z dôvodu mimoriadnej situácie

Mgr. Angelika Schimplová

Prax – 5. 9. 2019

Prax – neuskutočnené z dôvodu mimoriadnej situácie

V. Lyžiarsky výcvik v šk. roku 2019/2020

16. – 20. 12. 2020

Triedy: 8.A, 8.B, 9.C

VI. Celoročné projekty, zber surovín v šk. roku 2019/2020

Názov

Termín

Zodpovední

Zdravá škola

Priebežne,

- hlavne na hodinách TRH

-dodržiavanie pitného režimu

- podpora zdravej výživy

Všetci vyučujúci

VII. Mimoriadna situácia z dôvodu šírenia choroby COVID19

Na základe usmernenia Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu sa v šk. roku 2019/2020 od 16.3.2020 ruší denné štúdium na základných školách a uplatňuje sa dištančné štúdium. Z tohto dôvodu sa rušia všetky výlety, exkurzie, vystúpenia a hromadné podujatia.

Počas dištančného štúdia učitelia výchovných predmetov využívali rôzne online platformy. So žiakmi sa komunikovalo hlavne prostredníctvom školskej stránky.

Keďže počas dištančného štúdia nebolo možné naplniť všetky ciele niektorých predmetov, z tohto dôvodu pri záverečnom hodnotení v šk. roku 2019/2020 neboli hodnotené nasledovné výchovné predmety: hudobná výchova, výtvarná výchova, telesná a športová výchova, náboženská/etická výchova

Mgr. Imrich Varga

Príloha 4

VYHODNOTENIE PLÁNU PRÁCE METODICKÉHO ZDRUŽENIA

ŠK. ROK 2019/2020

Plán práce MZ vychádzal z Pedagogicko-organizačných pokynov MŠ SR pre školy a školské zariadenia na šk. r. 2019/2020, zo Štátneho vzdelávacieho programu, Školského vzdelávacieho programu, Plánu práce školy, z hodnotenia činnosti MZ v šk. r. 2018/2019 a základných pedagogických dokumentov.

MZ sa v tomto šk. roku na svojom zasadnutí stretlo celkom 3-krát. Z každého zasadnutia je vyhotovená zápisnica.

Úlohy naplánované na šk. rok 2019/2020 sa podarilo splniť do prerušenia vyučovania. Vyučovanie bolo prerušené dňa 13.3.2020 – riaditeľské voľno, od 16.3. bolo vyučovanie prerušené z dôvodu pandémie Covid -19. Akcie, ktoré sa neuskutočnili prechádzajú do plánu na budúci šk. rok.

Uskutočnené akcie:

12.9. –Staré divadlo Karola Spišáka- Danka a Janka ( žiaci 2.-3. ročníka )

9.10. – 10. 10. – Aktivity na rozvoj logického myslenia ( 1. – 4. ročník )

16.10. – exkurzia Hvezdáreň Hlohovec ( 4. ročník )

16.10. – Deň úcty k starším – vystúpenie žiakov 2. ročníka v KD v Jelenci

23.10. – Divadlo Príbeh- Psíček a mačička ( 1.- 4.ročník)

4.11. – KOS- Kritické myslenie – prednáška ( 4. ročník)

12.11.- výchovný koncert- Ako správne triediť odpad ( 1. – 4. ročník)

12.11.- i Bobor ( 2. -3. ročník)

13.11.- Beseda s príslušníkom PZ SR ( 1. – 3. ročník)

15.11.- iBobor ( 4. ročník)

4.12. – Anglické divadlo – ( 3. – 4- ročník)

11.12.- Pytagoriáda ( 3. -4. ročník)

19.12.- Cinemax Nitra ( 1. – 4. ročník )

20.12.- Vianočná besiedka ( 1. – 4. ročník )

24.1. -Šaliansky Maťko – okresné kolo ( 4. ročník)

25.2.- Divadlo Príbeh –Talentíno ( 1.- 4.ročník)

9.3. - Svet peňazí - vzdelávací program k finančnej gramotnosti ( 1.- 4.ročník)

Analýza výchovno–vzdelávacích výsledkov

V šk. roku 2018/2019 bolo na 1. stupni 9 tried.

Od začiatku šk. roka vyučujúci pracovali podľa plánu MZ, prijímali opatrenia na zlepšenie vzdelávacích výsledkov žiakov. Využívali individuálny prístup, zadávali diferencované úlohy a činnosti s ohľadom na rozdielne vzdelávacie schopnosti, zručnosti žiakov a ich učebné štýly. Využívali inovatívne metódy, formy práce a moderné učebné pomôcky. Podporovali vzájomnú komunikáciu žiakov a spoluprácu v skupinách, vo dvojiciach. Zapájali žiakov do mimoškolských aktivít.

Monitorovali úroveň vzdelávacích výsledkov a edukačných problémov žiakov, analyzovali a prijímali opatrenia a ich účinnosť pravidelne vyhodnocovali. Zapájali rodičov do vyučovacieho procesu a aktivít v čase mimo vyučovania.

Vyučovanie bolo prerušené následkom pandémie Covid - 19 dňa 16.3.2020.Vyučujúci pokračovali vo výučbe e mailom, cez aplikáciu Edupage, zadávali žiakom úlohy a v spolupráci s rodičmi kontrolovali domáce vyučovanie. Neskôr prebiehalo online vyučovanie dištančnou formou prostredníctvom aplikácie ZOOM. Od 1.6.2020 nastúpili žiaci 1. stupňa formou dobrovoľnej školskej dochádzky, žiaci, ktorí nenastúpili, boli naďalej vzdelávaní dištančne.

Zapojenie žiakov do dištančného vzdelávania s VJS

Počet

žiakov

e- mail

ZOOM /

e-mail

škola/ZOOM/

e-mail

škola/ZOOM/

e- mail

škola/ZOOM/

e- mail

od 16.3.

od 15.4.

od 1.6.

od 15.6.

od 22.6.

I.A

13 / 2/ 0

13/ 2/ 0

14 / 1/ 0

I.B

8 / 3

5 / 5 / 1

5 /5 / 1

6 / 4/ 1

II.A

14 / 3

9 / 3 / 3

11 / 3 / 1

12 / 2 / 1

II.B

16 / 12

11 / 3 / 2

12 / 2 / 2

III.A

15 / 2

9 / 6 / 2

13 / 3 / 1

14 / 2 / 1

III.B

15 / 2

10 / 5 / 2

14 / 2 / 1

IV.A

13 / 3

10 / 4 / 2

13 / 3 / 0

14 / 2 / 0

IV.B

15 / 0

11 / 4 / 0

14 / 1 / 0

15 / 0/ 0

I.A – novoprijatá žiačka od 1.6.2020.

II.A – odsťahované 2 žiačky od 1.6.2020.

III.B – 1 žiakovi bolo preberané učivo zasielané poštou.

Zapojenie žiakov do dištančného vzdelávania s VJM

	počet žiakov	mail	videohovor	škola/videohovor
		od 16.3.	20.4.	15.6. / 22.6.
1. ročník	3	3/3	3/3	3/3
3. ročník	1	1/1	1/1	1/1
4. ročník	2	2/2	2/2	2/2

Integrovaní žiaci pracovali podľa vypracovaných Individuálnych vzdelávacích programov.

Na I. stupni ZŠ boli integrovaní žiaci:

-podľa ŠZŠ : variant A – 2 žiaci

-podľa učebných osnov ZŠ – 4 žiaci

V šk. roku 2019/2020 sme sa zapojili do nasledovných súťaží: iBobor, Pytagoriáda, Šaliansky Maťko.

Výsledky žiakov našej školy:

1. i Bobor-

- kategória: Drobec - úspešný riešiteľ: Vargová Stela, Ochotnický Dárius, Malenký Denis, Valigurská Ella

- kategória: Bobrík - úspešný riešiteľ: Lalíková Kristína

2. Pytagoriáda – najúspešnejší žiaci: Dárius Ochotnický, Kristína Lalíková.

Okresné kolo sa neuskutočnilo z dôvodu pandémie Covid-19.

Mgr. Janette Kopčeková

vedúca MZ

Príloha 5

Vyhodnotenie činnosti školskej poradkyne

za školský rok 2019/2020

v spolupráci s triednymi učiteľmi sa včasne vyhľadávali deti , u ktorých sa prejavovali výchovné ťažkosti a poruchy správania. Ich časté priestupky sa riešili zápismi do žiackych knižiek, dohovormi zo strany triednych učiteľov, školského poradcu a vedenia školy, a aj zníženou známkou zo správania
triedni učitelia uskutočňovali individuálnu konzultačnú činnosť s rodičmi žiakov, ktorí mali výchovné ťažkosti, či už pozvaním rodičov do školy, telefonicky alebo v dňoch otvorených dverí
dlhodobým a sústavným sledovaním životného prostredia detí sme sa snažili predchádzať poruchám správania sa detí, znižovali sme rušivé vplyvy a podmienky zasahujúce negatívne do vývinu detí
na škole bola zabezpečená koordinácia profesionálnej orientácie žiakov a vytvárali sa podmienky priaznivo ovplyvňujúce výchovu k voľbe povolania
v plnej miere sme sa snažili realizovať pedagogicko-organizačné pokyny MŠ SR a OŠK na poli výchovného poradenstva
v januári sme zorganizovali pre rodičov končiacich žiakov špeciálne rodičovské združenie kvôli prijímacím pohovorom na stredné školy, kde boli informovaní o nových odboroch SŠ, o stave naplnenosti jednotlivých odborov SŠ a o možnostiach štúdia na týchto školách. Rodičia boli oboznámení s harmonogramom prijímacieho konania podľa novely vyhlášky o prijímacích pohovoroch.
školská poradkyňa sa pravidelne zúčastňovala porád organizovaných Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva v Nitre ohľadne výchovného poradenstva

- konzultačné dni pre rodičov boli v pondelok, utorok a v stredu , ale aj keď prišli v iný deň, vždy bola zo strany školy ochota poradiť a pomôcť rodičom. Informácie o SŠ boli poskytované aj na webovej stránke našej školy.

školská poradkyňa spolupracovala so školským výpočtovým strediskom v Piešťanoch (p. J. Kaláčová a p. Ing. Rymarenková) ohľadne dokumentácie končiacich žiakov – údaje sa zasielali už len v elektronickej forme, čo je omnoho rýchlejšie a výhodnejšie
školská poradkyňa v spolupráci s vedením školy v maximálnej miere umožnili náborovým pracovníkom SŠ pri návšteve našej školy podávať informácie o možnostiach štúdia na ich stredných školách, čo aj SŠ náležite využili.
školská poradkyňa spolupracovala s detským lekárom (hlavne u žiakov so zníženou pracovnou schopnosťou) ako aj pri rozmiestnení žiakov na stredné školy
žiaci sa mali možnosť na nástenkách v budove slovenského ako aj maďarského oddelenia aj na webovej stránke našej školy pravidelne oboznamovať so stavom naplnenosti na SŠ, o možnostiach štúdia na novovytvorených odboroch niektorých SŠ ako aj o dňoch otvorených dverí na väčšine SŠ Nitrianskeho kraja. Podľa informácií od žiakov sa aj takýchto akcií spolu s rodičmi zúčastňovali hlavne v Zlatých Moravciach a v Nitre, ale i v Nových Zámkoch, Komárne , Bratislave a i.
školská poradkyňa v spolupráci s triednymi učiteľmi 9. ročníkov pri individuálnych konzultáciách radila nerozhodnutým žiakom o možnostiach štúdia na vhodnom type SŠ. Na osemročné gymnáziá sa odchádza až po 5. ročníku. Ďalej sme usmerňovali tých žiakov, ktorí sa hlásili na taký typ školy, kde by ich vedomosti boli nedostačujúce
žiaci 8. a 9. ročníka sa zúčastnili 25.10.2019 Burzy informácií v Nitre, kde mali možnosť sa priamo dozvedieť aktuálne informácie o jednotlivých stredných školách, v rámci výstavy sa zúčastnili aj prednášky o SŠ
žiaci 9.ročníka sa dňa 6.11.2019 zúčastnili výstavy na Agrokomplexe – Mladý tvorca, kde si mohli prezrieť a dozvedieť sa o rôznych stredných školách a formách štúdia z celého Slovenska
školská poradkyňa sa zúčastnila špecializačného vzdelávania v MPC v Trenčíne – 24.10.2019, 7.11.2019
školská poradkyňa sa zúčastnila spolu s ostatnými školskými poradcami nitrianskych škôl Dňa otvorených dverí vo firme Jaguar Land Rover v Nitre, kde sa mohli oboznámiť so spôsobom štúdia na súkromnej strednej škole polytechnickej a následne s realizáciou praxe v danej firme
školská poradkyňa 18.5.2020 ukončila špecializačné vzdelávanie – Výchovný poradca ako dôležitý článok celoživotného vzdelávania záverečnou skúškou a obhajobou záverečnej práce

- aj v tomto školskom roku sa na SŠ mohli podať 2 prihlášky a ešte 2 prihlášky na SŠ s talentovou skúškou, čo znamená, že počet prihlášok na jedného žiaka sa zvýšil na 4,tým boli možnosti na prijatie omnoho väčšie.

Na 8-ročné gymnáziá sa tento šk. rok neprihlásili žiadni žiaci..

- talentových skúšok sa zúčastnilo 13 deviatakov: šesť z nich bolo úspešných, z 9.a Lívia Gubová(Súkromná škola umeleckého priemyslu a dizajnu v Nitre),Laura Kupečeková (Súkromná škola umeleckého priemyslu v Bratislave),z 9.b Emma Jánošová (Gymnázium, Párovská ul. v Nitre – bilingválne štúdium)), Šimon Rosinský (Súkromné konzervatórium v Nitre), Natália Maková a Romana Halásová (SOŠ pedagogická v Leviciach)

- Tento školský rok sa zúčastnilo prijímacích pohovorov len zopár žiakov, hlavne tí, ktorí si podali prihlášky v talentovom kole, v 1.kole prijímacích pohovorov sa nekonali prijímacie skúšky kvôli pandémii koronavírusu a žiaci boli na jednotlivé školy prijímaní podľa bodov získaných za povinné predmety, za prospech, za úspešnú reprezentáciu a za predmetové olympiády. Na študijné odbory s maturitou bolo na konci prijatých 19 žiakov a to predstavuje 95 % (na slovenskom oddelení 94,1 % a na maďarskom oddelení 100 %).

Na konci školského roka bol stav prijatia na SŠ nasledovný:

	VJS	VJM	spolu
gymnáziá	3	0	3
umelecké	3	0	3
SPŠ – elektrotechnická, strojnícka, stavebná	4	1	5
SOŠ 3-ročné 4-ročné	12 11	2 1	14 12
HA, Stredná potravinárska škola	4	0	4
súkr. SOŠ 4-ročné	1	0	1
OU	0	1	1

V grafickom vyjadrení:

Výsledky TESTOVANIA 5 - 2019 u našich žiakov:

	MAT	SJL Len žiaci s VJS	MJL Len žiaci s VJM
SR	63,4%	64,8%	62%
ŠKOLA	63,3%	64,1%	80%
Rozdiel	- 0,1%	-0,7%	18%

Za jednotlivé triedy:

Trieda 5.A bola v oboch testovaných predmetoch pod celoslovenským priemerom, triedy 5.B a 5.C boli v oboch testovaných predmetoch nad celoslovenský priemerom.

5.A

Slovenský jazyk a literatúra

Celoslovenský priemer – 64,8%
Priemer triedy – 57,25%
Rozdiel - -7,55%

Matematika

Celoslovenský priemer - 63,4%
Priemer triedy - 51,54%
Rozdiel - - 11,86%

5.B

Slovenský jazyk a literatúra

Celoslovenský priemer – 64,8%
Priemer triedy – 69,13%
Rozdiel - +4,33%

Matematika

Celoslovenský priemer – 63,4%
Priemer triedy – 67,65%
Rozdiel - +4,25%

5.C

Maďarský jazyk a literatúra

Celoslovenský priemer – 62%
Priemer triedy – 80%
Rozdiel - + 18%

Matematika

Celoslovenský priemer – 63,4%
Priemer triedy – 80,02%
Rozdiel - +16,62%

TESTOVANIE 9 – 2019 sa pre mimoriadnu situáciu neuskutočnilo.

Integrovaní žiaci na našej škole v šk. roku 2019/2020:

Žiaci, ktorí sú vzdelávaní podľa učebných osnov ŠZŠ:

7 žiakov s mentálnym postihnutím – variant A, z toho 2 v triedach s VJM.

Žiaci, ktorí sú integrovaní a majú špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby (16 žiakov):

2 žiaci ADHD

1 žiak Aspergerov syndróm

1 žiak NKS

11 žiakov VPU

1 žiak ADD, VPU

Žiaci s individuálnym prístupom (14 žiakov):

1 žiak hraničné pásmo, narušená komunikačná schopnosť

1 žiak pásmo subnormy

3 žiaci ADHD

3 žiaci porucha pozornosti

1 žiak dysortografia

1 žiak pásmo subnormy, žiak z o znevýhodneného sociálneho prostredia

1 žiak dyslexia, dysgrafia, dysortografia

2 žiaci subnorma – hraničné pásmo

1 žiak oslabený písomný prejav

V Jelenci, dňa 30.6.2020 Mgr. Monika Pánisová

školská poradkyňa

Príloha 6

Správa školskej špeciálnej pedagogičky v školskom roku 2019/2020

V školskom roku 2019/2020 bolo v starostlivosti školskej špeciálnej pedagogičky 23 žiakov.

V priebehu školského roka poskytovala školská špeciálne pedagogička konzultácie a informácie pedagógom, rodičom a odborným zamestnancom CPPPaP, CŠPP. Monitorovala psychický vývin zdravotne znevýhodnených žiakov a sociálne vzťahy v triede, podľa potreby s ostatnými pedagógmi a rodičmi uskutočňovala potrebné intervencie.

Školská špeciálna pedagogička sa podieľala na depistáži detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v rámci školy, na vypracovaní a prehodnocovaní inviduálných výchovno-vzdelávacích programov začlenených žiakov.

Školská špeciálna pedagogička pripravovala podklady pre komplexnú diagnostiku žiakov v zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie. Spolupracovala s pedagógmi pri vypracovaní nových metód a foriem so žiakmi so zdravotným znevýhodnením, pri úprave písomných prác a pri tvorbe učebných pomôcok pre začlenených žiakov.

V priebehu školského roka sa školská špeciálna pedagogička zúčastňovala vyučovacích hodín v triedach so začlenenými žiakmi s následným pohovorom , odborným a metodickým usmernením pedagógov.

Príprava podkladov pre pridelenie finančných prostriedkov na asistenta učiteľa k začleneným žiakom so zdravotným znevýhodnením na základe odporúčania zariadenia výchovného poradenstva a prevencie. Žiadané finančné prostriedky na 6 úväzkov k 11 začleneným žiakom.

Odborné a metodické vedenie asistenta učiteľa, rozvrh, dokumentácia, priebežné riešenie vzniknutých potrieb.

Aj v tomto školskom roku sa nám podarilo rozšíriť kabinet špeciálneho pedagóga pomôckami pre prácu so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, konkrétne pre žiakov s narušenou komunikačnou schopnosťou – z INFRA Slovakia – Od slov k vetám (logokarty) a pexeso – Rozcvičme si jazýček.

Pre žiakov 1. – 4.ročníka používame pracovné zošity KULIFERDO 1až 7 z RAABE.

Školská špeciálna pedagogička sa aktívne zúčastňovala pracovných stretnutí so školskými špeciálnymi pedagógmi z okresu Nitra pod záštitou UKF Nitra – Pedagogickej fakulty, kde si navzájom vymieňali rady a skúsenosti. A v rámci daných stretnutí boli odborné výstupy psychológov a špeciálnych pedagógov.

Zodpovedne sme pristupovali k tvorbe individuálnych vzdelávacích programov, k vedeniu dokumentácie integrovaných žiakov v súlade s platnou legislatívou.

V Jelenci, dňa 30.6.2020 Mgr. Monika Pánisová

školský špeciálny pedagóg

Navigácia

Správa o výchovno-vzdelávacích výsledkoch školy

Správa za šk. rok 2019/20

I. 1 Všeobecné vyhodnotenie výchovných predmetov za šk. rok 2019/2020

Výtvarná výchova

II. Krúžky a záujmové útvary v šk. roku 2019/2020

Vedúci

III. Besedy, exkurzie, výchovné koncerty, kultúrne podujatia v šk. roku 2019/2020

Názov

Termín konania

Zodpovední

Deň maďarskej ľudovej rozprávky

30.9.2019

Mgr. Péter Jancsó

Spomienka na 13 popravených z Aradu

7.10.2019

Mgr. Péter Jancsó

IV. Ochrana života a zdravia (5. – 9. ročník) v šk. roku 2019/2020

VI. Celoročné projekty, zber surovín v šk. roku 2019/2020

Názov

Termín

Zodpovední