Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec

 

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach školy

za školský rok

2023/24

 

Mgr. Miroslav Bogr

október 2024

 

 

Prerokované pedagogickou radou školy

dňa 3.10.2024.

 

 

Vyjadrenie rady školy

Rada školy odporúča zriaďovateľovi

Obecnému úradu v Jelenci

s c h v á l i ť                                       

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy – Alapiskola, Školská 330, Jelenec za školský rok 2023/24

V Jelenci 25.10. 2024

 

 

.........................................

Mgr. Lenka Kaplánová

predseda Rady školy

 

 

 

Stanovisko zriaďovateľa

Obec Jelenec

s c h v a ľ u j e

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy – Alapiskola, Školská 330, Jelenec za školský rok 2023/24

 

........................................................

Július Molnár, starosta obce Jelenec

 

 

 

 

Správa je vypracovaná v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva SR č. 435/2020 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

1. Údaje o škole:

 

1. názov školy

Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec

 

2. adresa školy

Školská 330, Jelenec, 951 73

 

3. telefónne čísla

0376313201, 0907176677 (riaditeľ), 0911766773 (školská jedáleň)

 

4. webové sídlo

www.zsjelenec.edupage.org

mail: zsjelenec@zsjelenec.sk

 

5. adresa elektronickej pošty

E0005755142

 

6. mená a priezviská vedúcich zamestnancov a ich funkcie

 

 

 

7. mená a priezviská a označenie funkcie členov rady školy

 

 

2. Údaje o zriaďovateľovi

 

1. názov

Obec Jelenec

 

2. sídlo

95173, Jelenec, Hlavná 126

 

3. telefónne číslo, mail

037/6313204, 037/7764950

obec.jelenec@jelenec.sk

 

4. adresa elektronickej pošty

E0005593145

 

3. Informácia o činnosti rady školy

 

Štvorročné funkčné obdobie aktuálnej 11-člennej Rady školy začalo plynúť od 26. 10. 2020, kedy bola ustanovená v zmysle § 24 a § 25 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve.

V školskom roku 2023/24 rada školy zasadala dvakrát:

 

1. Zasadnutie 17. 10. 2023

Na svojom zasadnutí RŠ zobrala na vedomie Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach školy za školský rok 2022/2023, ktorú vypracoval riaditeľ školy Mgr. Miroslav Bogr. Pre neho neprítomnosť z dôvodu ochorenia správu predložila zástupkyňa riaditeľa školy PaedDr. Tatiana Hornáčková.

RŠ odporučila zriaďovateľovi – OÚ v Jelenci uvedenú správu schváliť.

2. Zasadnutie 30. 05. 2024

Zasadnutie rady školy za účelom výberového konanie na funkciu riaditeľa Základnej školy – Alapiskola, Školská 330, Jelenec s nasledovným výsedkom:

Uznesenie 1

Výberové konanie sa uskutočnilo podľa prijatých kritérií a v súlade s príslušnými právnymi predpismi. Na základe výsledkov výberového konania rada školy navrhuje zriaďovateľovi - Obci Jelenec,  v zmysle § 4 ods. 4 a v súlade s § 3 ods. 2  zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vymenovať na funkciu riaditeľa Základnej školy – Alapiskola, Školská 330, Jelenec  kandidáta  Mgr. Miroslava Bogra.

Uznesenie 2

Rada školy ukladá povinnosť predsedovi rady školy písomne oznámiť uchádzačovi                                    Mgr. Miroslavovi Bogrovi výsledok výberového konania v termíne do 10 dní od ukončenia výberového konania.

 

4. Počet žiakov

 

Celkový počet žiakov                                               401

z toho s vyučovacím jazykom slovenským:               358

             s vyučovacím jazykom maďarským:               43

             študujúci v zahraničí:                                        8 (7 s VJS, 1 s VJM)

            z Ukrajiny (dočasné útočisko)                       3

            zapísaných v ŠKD                                           134

 

1. počet žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

 

V školskom roku bolo začlenených celkovo 39 žiakov, ktorí mali vypracovaný individuálny vzdelávací program.

 

2. počet zapísaných žiakov do prvého ročníka v školskom roku, v ktorom sa správa vypracúva

 

Zapísaných bolo 46 detí, z ktorých 3 bolo povolené pokračovať v predprimárnom vzdelávaní z dôvodu nedosiahnutej školskej zrelosti. Prijatých bolo 43 žiakov.

Do tried s VJS bolo zapísaných 46 žiakov, do triedy s VJM nebol zapísaný ani jeden žiak.

 

3. počet žiakov, ktorí podali prihlášku na vzdelávanie v strednej škole

 

Celkový počet žiakov, ktorí podali prihlášku na vzdelávanie v strednej škole bolo pred koncom školského roka 46 žiakov.

 

4. počet žiakov prijatých na vzdelávanie na strednej škole

Na stredné školy boli prijatí všetci žiaci, teda celkovo bolo na stredné školy prijatých 46 žiakov.

 

5. výsledky hodnotenia žiakov podľa poskytovaného stupňa vzdelania

 

Z celkového počtu žiakov:           394

prospeli:                                          385

neprospeli:                                     1

neklasifikovaní:                              8     (žiaci študujúci v zahraničí)

 

        Stupeň vzdelania ISCSD 1

  

         Stupeň vzdelania ISCED 2

 

5. Počet pedagogických zamestnancov, odborných zamestnancov

a ďalších zamestnancov

 

Spolu 52 zamestnancov, z toho:

1. 40 pedagogických zamestnancov

z toho: 3 vychovávatelia v ŠKD (+ 3 dohoda)

            4 pedagogickí asistenti

33 učiteľov, z toho:    9 učiteľov na 1. stupni v 9 triedach s VJS

1 učiteľ na 1. stupni v spojenej triede s VJM

16 učiteľov na 2. stupni v 10 triedach s VJS

7 učiteľov na 2. stupni v 5 triedach s VJM

2. 1 odborný zamestnanec – školský psychológ
3. 11 nepedagogických zamestnancov

            z toho: 2 účtovníčky a administratívne pracovníčky

                        5 zamestnankyne kuchyne

                        3 upratovačky

                        1 školník a údržbár

 

6. Údaje o plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov

Všetci pedagogickí zamestnanci aj odborná zamestnankyňa spĺňali kvalifikačné predpoklady podľa zákona 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a vyhlášky Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky o kvalifikačných predpokladoch pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov č. 173/2023 Z. z.

 

Vo výchovno-vzdelávacom procese bola zabezpečená vysoká odbornosť vo všetkých vyučovacích predmetoch v rozmedzí 70% - 100%.

 

7. Informácie o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti

 

1. Kultúrny program žiakov s VJS aj s VJM pre obec Jelenec pri príležitosti Dňa matiek.
2. Slávnostný program pre rodičov žiakov s VJM pri príležitosti ukončenia školského roku.
3. Vianočný program pre rodičov žiakov s VJM
4. Zber papiera – environmentálna akcia, kto ktorej sú zapojení žiaci a ich rodinní príslušníci.
5. Deň narcisov – zapojenie sa do organizovania zbierky pre žiakov i verejnosť.
6. Biela pastelka – zapojenie sa do organizovania zbierky pre žiakov i verejnosť.

 

8. Informácie o projektoch, do ktorých je škola zapojená

 

Škola bola zapojená do týchto projektov:

1. NP POP3 – financovanie pedagogických asistentov, školského digitálneho koordinátora a školského psychológa
2. NP Edit – nákup počítačov pre pedagogických zamestnancov
3. Školské ovocie – pre žiakov

 

1. Informácie o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou

 

Počas školského roka nebola na škole vykonaná žiadna inšpekcia.

 

10. Informácie o priestorových podmienkach a materiálno-technických podmienkach školy

 

Škola využíva 3 školské pavilóny, priľahlý areál a priestory kaštieľa

 

Pavilón A

10 kmeňových učební pre žiakov 2. stupňa s VJS,

1 digitálna jazyková učebňa so žiackymi stanicami a učiteľskou stanicou,

1 biologicko-chemická učebňa plne vybavená laboratórnym školským nábytkom a pomôckami (je aj kmeňovou učebňou),

1 tabletová učebňa (je aj kmeňovou učebňou).

Zborovňa, riaditeľňa, kancelária zástupcu a vedúcich učiteľov, kancelária účtovníkov a administrácie, kabinety, relaxačná miestnosť pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

 

Všetky učebne sú vybavené dataprojektorom, väčšina aj interaktívnou tabuľou.

 

Pavilón B

9 kmeňových učební pre žiakov 1. stupňa s VJS,

6 kmeňových učební pre žiakov 1. a 2. stupňa s VJM.

2 zborovne, kancelária zástupcu, kabinety, archív, relaxačná miestnosť pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

 

Všetky učebne sú vybavené dataprojektorom, väčšina aj interaktívnou tabuľou.

 

Pavilón C

Učebňa IKT, žiacka kuchynka, pohybové štúdio (malá telocvičňa).

Školská jedáleň a kuchyňa.

 

Kaštieľ

2 malé telocvične (žiadna nespĺňa priestorové štandardy pre telocvičňu), žiacke šatne a toalety.

 

Areál školy

Pozostáva z trávnatých plôch s hustým porastom stromov, lavičiek a chodníkov, ktoré sú kryté pergolami. Využíva sa aj multifunkčné ihrisko v tesnej blízkosti areálu školy.

 

11. Informácie o oblastiach, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky a o oblastiach, v ktorých má škola nedostatky

 

Veľmi dobré výsledky škola dlhodobo dosahuje v príprave a úspechoch žiakov na predmetových olympiádach a postupových súťažiach. Je to oblasť, v ktorej má škola dlhodobú tradíciu, ktorú si udržiava a v školskom roku 2023/24 bola škola mimoriadne úspešná s výbornými umiestneniami na okresnej, krajskej aj celoslovenskej úrovni.

 

Zlepšila sa aj oblasť testovania 9, kde vo všetkých 4 predmetoch (MAT, SJL, MJL, SJSL) dosiahla škola v rámci Slovenska nadpriemerné výsledky.

Zlepšenie nastalo najmä v prípade výsledkov testovania 9 zo slovenského jazyka, kde mala v minulosti škola problémy dostať sa na celoslovenský priemer.

 

Nedostatkami školy, ktoré škola najviac pociťuje pri bežnej prevádzke je absencia plnohodnotnej telocvične a tiež nízka kapacita školskej jedálne.

Ďalšie nepovinné informácie o škole

1. Údaje o finančnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

 

2. Informácie o aktivitách školy, ktoré realizuje pre žiakov v čase mimo vyučovania

 

Záujmová činnosť pre žiakov 1. aj 2. stupňa - počas školského roka pracovalo na škole v čase mimo vyučovania celkovo 25 záujmových útvarov.

Pre žiakov 1. stupňa s VJS

 

Pre žiakov 2. stupňa s VJS

 

Pre žiakov 1. a 2. stupňa s VJM

 

 

3. Informácie o spolupráci školy s rodičmi žiakov

 

1. Pravidelné schôdzky rodičovského združenia – dni otvorených dverí.

Schôdzky sa uskutočňujú formou individuálnych pohovorov učiteľov s rodičmi. Okrem týchto schôdzok je medzi vyučujúcimi a rodičmi živá komunikácia prostredníctvom Edupage.

 

2. Rodičia pomohli škole manuálne aj finančne pri realizovaní oddychových zón z paletových sedení v pavilóne A aj v pavilóne B

 

3. Akékoľvek podnety zo strany rodičov smerom k vyučujúcim, či vedeniu školy sú vždy vypočuté a s informáciami sa ďalej pracuje. V prípade potreby sa zapája do riešenia problémových situácií okrem triedneho učiteľa aj školská psychologička, ktorá pracuje nielen s deťmi ale aj s ich rodinami.

 

4. Iné skutočnosti, ktoré sú pre školu podstatné

 

S ďalšími skutočnosťami je možné oboznámiť sa v prílohách tejto správy.

Príloha 1

Vyhodnotenie práce metodického združenia 1. stupňa ZŠ za šk. rok 2023/2024

 

           Plán práce MZ vychádzal z manuálu Sprievodca školským rokom MŠ SR pre školy a školské zariadenia na šk. r. 2023/2024, zo Štátneho vzdelávacieho programu, Školského vzdelávacieho programu, Plánu práce školy, z hodnotenia činnosti MZ v šk.r. 2022/2023a základných pedagogických dokumentov.

            MZ sa v tomto šk. roku na svojom zasadnutí stretlo celkom 4-krát.

           

            Úlohy naplánované na šk. rok 2023/2024 sa z väčšej časti podarilo splniť

             Akcie, ktoré sa neuskutočnili prechádzajú do plánu na budúci šk. rok.

 

Harmonogram podujatí a aktivít v šk.r. 2023/24

 

 

 

Analýza výchovno–vzdelávacích výsledkov

 

            V šk. roku 2023/2024 bolo  na 1. stupni 9 tried. V 2. polroku všetci žiaci z 1. stupňa prospeli..

           Od začiatku  šk. roka vyučujúci pracovali podľa plánu MZ, prijímali opatrenia na zlepšenie vzdelávacích výsledkov žiakov. Využívali individuálny prístup, zadávali diferencované úlohy a činnosti s ohľadom na rozdielne vzdelávacie schopnosti, zručnosti žiakov a ich učebné štýly. Využívali inovatívne metódy, formy práce a moderné učebné pomôcky. Podporovali vzájomnú komunikáciu žiakov a spoluprácu.

  Dosiahnutý prospech v jednotlivých predmetoch v II.polroku je vyjadrený v nasledujúcej tabuľke:

 

                                                 

Začlenení žiaci pracovali podľa vypracovaných Individuálnych vzdelávacích programov.

 

V šk. roku 2023/2024 sme sa zapojili do nasledovných súťaží:

Matematický klokan, Všetkovedko, Maksík, Pytagoriáda, iBobor.

 

Výsledky žiakov našej školy na súťažiach:

 

                                                                                                

                                                                                                          

Vypracovala: Mgr. Janete Kopčeková, vedúca MZ

                                                                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 2

Vyhodnotenie práce sekcie spoločensko-vedných predmetov v školskom roku 2023/2024

Všetci pedagógovia vyučovali v školskom roku 2023-2024 podľa platných UO  schválených ako súčasť Školského vzdelávacieho programu  . Do TPU  zaradili  vyučujúci témy z oblasti environmentálnej, vlasteneckej, sexuálnej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu , výchovy k bezpečnému správaniu a ochrane zdravia pri práci. Rozvíjali tvorivosť a fantáziu žiakov prácou v krúžkoch, zapojením do súťaží a ďalších aktivít. Viedli ich k samostatnosti a zodpovednosti, k získavaniu všeobecného rozhľadu o spoločnosti využívaním internetu a iných informačných zdrojov.  Pristupovali individuálne k integrovaným žiakom a k žiakom so ŠVVP, rešpektovali metodické pokyny pri ich hodnotení a klasifikácii.

Analýza V-V výsledkov v školskom roku 2023/2024 prehľad dosiahnutého prospechu:

 

Pedagógovia rozvíjali schopnosti žiakov vo vyučovacom procese i v rámci krúžkov:

PaedDr. K. Szakács - Príprava na prijímacie pohovory  z MJL

PhDr. Z. Farkašová - Krúžok slovenského jazyka

Mgr. D. Vájda - Dramatický krúžok             

PaedDr. J. Miháliková -  Mediálny krúžok

Mgr. Z. Candráková  - Angličtina zábavne

Mgr. A. Takáčová – Krúžok ANJ

Ing. M . Lydiková –Anglicky s úsmevom

Mgr. A. Balkóová – Príprava na prijímacie pohovory zo SJSL

 

Vyhodnotenie písomných previerok:   

DEJ

Úspešnosť v olympiádach a súťažiach v školskom roku 2022/23

Postupové súťaže

 

Uskutočnené aktivity a podujatia:

September:

• Záložka spája školy – ročníky 3.—8., družobná škola Praha ,,
• Biela pastelka,
• obnova násteniek na hlavnej chodbe,
• Európsky deň jazykov – téma : vlajky štátov, pozdravy v rôznych jazykoch,
• pravidelné výpožičky zo žiackej knižnice, slúžiace na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti na hodinách SJL, MJL ,
• napísanie predpísaných kontrolných prác a previerok v 5. až 9. ročníku,
• exkurzia Národná rada SR, Bratislava, 9.ročník

Október:

• výstavka tekvíc, zdravá výživa,
• Deň maďarskej ľudovej rozprávky,
• zber papiera,
• školské kolo OSJL,
• výchovný koncert História Slovenska,
• Burza informácií – 9.ročník – Nitra,
• Deň jablka,
• vydávanie školského časopisu Škola na Školskej ... celoročne, 5 čísel,,
• Spomienka na 6.október 1849- literárne pásmo,
• Divadelné predstavenie vo Veľkom Cetíne,
• Exkurzie :5.ročník : Planetárium Žiar nad Hronom,

                6.ročník : Planetárium Žiar nad Hronom,

                7.ročník : exkurzia Nitra - Diecézna knižnica, Diecézne múzeum., hrad

November:

• vychádzka v obci Jelenec s regionálnym zameraním, poznávanie minulosti a súčasnosti obce- 5.ročník,
• Komparo,
• S.Petőfi- spomienka na básnika,
• okresné kolo OSJL,
• Svet patrí mladým – literárna súťaž  pre 7.-9.ročník,
• výstavka adventných vencov,
• Kde bolo, tam bolo – rozprávkový festival, Nitra.

December:

• vianočná besiedka na slovenskom oddelení, tvorivé dielne,
• Vianočné remeslá MO– tvorivé dielne,
• návšteva kina MO- Viki a jej Mystery,
• vianočné remeslá, tvorivé dielne, príprava vianočných ozdôb, vianočný program pre rodičov MO,
• Podzoborský Mikuláš vo Veľkom Cetíne,
• školské kolo DO,
• školské kolo Šaliansky Maťko,
•  Vianočná besiedka- vystúpenie s divadelnou hrou v Jelenci a v Žiranoch,
• školské kolo OANJ,
• školské kolo Svätoplukovo kráľovstvo ožíva – 6.-8.ročník ,
• kino –Nitra, 8.-9.ročník ,
• prednes prózy a poézie v nemeckom jazyku- okresné kolo.

Január:

• okresné kolo Šaliansky Maťko,
• triedne kolá Hviezdoslavov Kubín,
• polročné previerky  a testy : SJL, SJSL, DEJ,
• Únia nevidiacich – aktivity pre  5.ročník,
• okresné kolo OANJ,
• Poznaj slovenskú reč – školské kolo,
• Dobré slovo- školské kolo,
• návšteva kina – Nitra
• karneval.

Február:

• okresné kolo DO,
• obvodové kolo Hviezdoslavov Kubín,
• prednesová súťaž v ANJ –Story,
• divadelné predstavenie Povala, DAB Nitra,
• prednáška o separovaní odpadu.

Marec: 

• Deň ľudovej rozprávky- 6.ročník,
• Divadelné predstavenie Aladin v Divadle K.Spišáka , Nitra,
• Burza kníh,
• okresné kolo Story,
• Spomienka na 15.marec,
• Literárna kaviareň, výročie P.O. Hviezdoslava, ...

Apríl:

•  Výchovný koncert Voda nad zlato,
• aktivity ku Dňu Zeme,
• Literárna kaviareň na tému láska a rodina,
• návšteva kina – Ela a čierny jaguár, Semmelweis,
• Ekonomická olympiáda.

Máj:

• Bez hraníc- návšteva školy z Maďarska,
• Netradičná hodina dejepisu so Zoltánom Fábiánom z MR,
• program ku Dňu matiek,
• divadelná hra pre mamičky pri príležitosti Dňa matiek,
• exkurzie:

5.ročník: Červený Kameň

6.ročník : Modrý Kameň     Nitra- hrad, Ponitrianske múzeum

7.ročník – Tajov, Banská Bystrica

8.ročník – Nitra Deň otvorených dverí s Armádou SR 

9.ročník - Viedeň   

• Deň detí – návšteva kina,
• Školský výlet Sv.Antol a Banská Štiavnica

Jún:

• 5.-6. ročník -  galéria Nitra workshop
• 9. ročník – výlet Tesáre
• 8. ročník - Olympiáda ľudských práv

 

Vzdelávanie : Mgr.Šimanská : Nitra -odborný seminár k umeleckému prednesu Čítať- rozumieť, prednášať

 

 

 

vypracovala: PaedDr. Jana Miháliková

 

 

 

 

 

 

Príloha 3

Vyhodnotenie činnosti sekcie prírodovedných predmetov v školskom roku 2023/2024

 

Sekcia prírodovedných predmetov pracovala v zložení:

 

PK pracovala podľa schváleného Plán práce sekcie, ktorá vychádza:

• zo Sprievodcu školským rokom 2023/2024
• z Hlavných úloh plánu práce školy
• z Analýzy činnosti sekcie v školskom roku 2022 /2023
• z Analýzy dosiahnutých výchovno-vzdelávacích výsledkov v školskom roku 2022/2023
• z inovovaného ŠVP ISCED 2 a ďalších základných pedagogických dokumentov.

 

Členovia komisie na zasadnutiach kontrolovali plnenie tematických plánov, hodnotili úroveň vzdelávacieho procesu, vedomostí žiakov, informovali o problémových a talentovaných žiakoch, diskutovali o aktuálnych otázkach a individuálnych skúsenostiach vo vyučovacom procese.
 

Plnenie hlavných úloh vo výchovno–vzdelávacom procese:

Vo vyučovaní prírodovedných predmetov sa viedli  žiaci k tomu, aby:

- nadobudli primerane veku rozvinuté kľúčové spôsobilosti (kompetencie), zmysluplné základné vedomosti a znalosti a vypestovaný základ záujmu o celoživotné učenie sa,

- nadobudli jasné povedomie národného a svetového kultúrneho dedičstva,

- nadobudli  záujem a potrebu zmysluplnej aktivity a tvorivosti,

- si osvojili základ všeobecného vzdelania poskytovaného školou,

- mali záujem aj o neformálne vzdelávanie, teda aby mali  potrebu učiť sa aj mimo školy,

- si osvojili a využívali efektívne stratégie učenia sa,

- nadobudli primeranú úroveň komunikačných spôsobilostí a spolupráce,

- mali rešpekt k druhým a zodpovedný vzťah k sebe a svojmu zdraviu,

V oblasti Matematika a práca s informáciami (MAT, INF) sa rozvíjalo u žiakov logické a kritické myslenie, schopnosť používať matematiku v bežnom živote a v oblasti finančníctva. Žiaci sa viedli k správnemu spôsobu hľadania a využitia informácií, k rešpektovaniu právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov.

V oblasti Človek a príroda (FYZ, CHE, BIO), Človek a spoločnosť (GEG), Človek a svet práce (TCH) sa žiaci učili získavať informácie o prírode a jej zložkách z rôznych zdrojov, aj prostredníctvom vlastných pozorovaní a experimentov, čím si rozvíjali zručnosti pri práci s grafmi, tabuľkami, schémami, obrázkami. Uplatňoval sa aj činnostný, objaviteľský a bádateľský charakter vyučovania, ktorý umožňuje žiakom hlbšie porozumieť zákonitostiam prírodných procesov.  Žiaci spoznali základné princípy ochrany krajiny a životného prostredia  a osvojili si základné princípy zdravého životného štýlu. Vytvárali sa podmienky na aktívnu a samostatnú prácu žiakov v procese učenia sa, rozvíjali sa zručnosti a návyky pre uplatnenie žiakov v ďalšom živote a spoločnosti.

V rámci výchovného a vzdelávacieho procesu sa dôsledne realizovali úlohy prierezových tém:

Multikultúrna výchova, Mediálna výchova, Osobnostný a sociálny rozvoj, Environmentálna výchova, Ochrana života a zdravia, Tvorba projektu a prezentačné zručnosti. Do vzdelávania boli zaradené ako aktuálne témy, ktoré výrazne rezonujú v spoločnosti a prelínajú sa viacerými predmetmi. Prierezové témy prispeli ku komplexnosti vzdelávania žiakov, rozšírili rozhľad žiakov, ktorí si osvojili určité pozitívne postoje, hodnoty, rozhodovanie.

U žiakov sa systematicky rozvíjali  kľúčové kompetencie pomocou rôznych metód a foriem práce, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom, materinskom a cudzom jazyku, matematickej  gramotnosti a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, sociálne a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie.

Vo vyučovacom procese sa neustále rozvíjala čitateľská gramotnosť žiakov vo všetkých vyučovacích predmetoch prostredníctvom rôznych metód čitateľskej stratégie, práce s textom a iných aktivít.

Žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami sa zabezpečil prístup a podmienky vyučovania v rozsahu a kvalite podľa ich individuálnych potrieb. Vo vyučovacom procese sa venovala osobitná pozornosť slaboprospievajúcim a talentovaným žiakom a deťom zo znevýhodneného prostredia.

V triedach sa dodržiavali požiadavky Bezpečnosti, prevencie a práv detí. Dbalo sa na prevenciu sociálno-patologických javov a kyberšikany. V prípade žiakov s poruchami správania bola účinná spolupráca s výchovným poradcom, školským psychológom a pedagogicko-psychologickou poradňou.      

Venovala sa zvýšená pozornosť príprave žiakov na T9 a na prijímacie pohovory na stredné školy. Testovanie 5 bolo zrušené.    Výsledky T9 MAT:     9.A - 54,33 %,     9.B - 64,03%,    9.C – 79,04 %,

                                                                             škola 62,1%,        SR - 58,2%.                                                  

Realizovalo sa diagnostikovanie výchovno-vzdelávacích výsledkov v súlade s požiadavkami učebných osnov a vzdelávacích  štandardov. Dôsledne sa vykonávala  pedagogická diagnostika žiakov, pravidelne sa spracovávali a vyhodnocovali dosiahnuté učebné výsledky:

- MAT - v 5. roč. vstupná a štvrťročné písomné práce,  v 6.-9.roč. štvrťročné písomné práce,

- CHE, BIO, GEG, FYZ, TCH, INF – rôzne formy odpovede.

Používali sa  jednotné klasifikačné a hodnotiace ukazovatele a kritériá, klasifikácia pri bodovom hodnotení:  

výborný  (100% - 90%), chválitebný (89% - 75%), dobrý (74% - 50%), dostatočný (49% - 25%), nedostatočný (24% - 0%).

 

Vyhodnotenie písomných prác z matematiky v školskom roku 2023/2024:

 

 

Učebné výsledky žiakov v I. a II. polroku školskom roku 2023/2024 vo vybraných predmetoch:

 

 

Realizovala sa koncepcia komplexného vzdelávania, ktorého neodmysliteľnou súčasťou je aj hodnotová výchova a ľudské práva, environmentálna výchova a podpora dobrovoľníctva a solidarity a zdravého životného štýlu. Rozvíjalo sa inkluzívne vzdelávanie.

Žiaci sa viedli k vytváraniu a ochrane životného prostredia aj prostredníctvom triedenia odpadu, zberových akcií, aktivít ku dňu Zeme, viedli sa k tolerancii, solidarite a rešpektu k druhým, k ujasneniu vlastných priorít.

 

Plnenie  úloh  vyučujúcich:

 

Realizácia základných pedagogických dokumentácií

- Učebné osnovy ŠkVP  boli skontrolované a realizované vo VV procese v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov.  Rešpektovali sa UO aj potreby žiakov.

- Tematické plány učiteľov (TPU) boli vypracované podľa plánovacieho kalendára na aktuálny školský rok.

- Dodržiavalo sa plnenie TPU s prihliadnutím na základné a rozširujúce učivo.

- Vykonávala sa pedagogická diagnostika žiakov, pravidelne sa spracovávali a vyhodnocovali dosiahnuté učebné výsledky (previerky - javová analýza).

- Pri hodnotení a klasifikácii vedomostí a zručností žiakov sa dôsledne dodržiavali Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov  a opatrenia vo výchove v základných školách.

- V biológii a chémii pri jednotnom hodnotení protokolov z praktických cvičení a laboratórnych prác sa využívalo slovné hodnotenie: (1) - veľmi pekná práca,  (2) - pekná práca, (3) - dobrá práca, (4) - vyhovujúca práca, (5) – žiak odmietol pracovať, neodovzdal laboratórnu prácu.

- Vo vyučovaní všetkých predmetov na maďarskom oddelení sa venovalo dvojjazyčnej – odbornej terminológii, teda terminológii aj v slovenskom jazyku.

 

Profesijný rast vyučujúcich

-Členovia sekcie tvorili metodické materiály a učebné pomôcky, zúčastňovali sa aktualizačných vzdelávaní na škole aj online, zúčastňovali sa aj rôznych webinárov.

Ágota Fazekas:  Letná univerzzita  - Rozvoj kompetencií podporovaný robotikou a umelou inteligenciou - prezentácia prakticky orientovaných metód

-Členovia sekcie si odovzdávali skúsenosti aj prostredníctvom vzájomných konzultácii.

 

Spolupráca s Metodickým združením 1.-4.roč. ZŠ

-V spolupráci s vyučujúcimi 4.roč. sa pomáhalo deťom pri prechode na druhý stupeň. Vstupná písomná práca žiakov 5. ročníka z MAT sa analyzovala na metodickom združení.

 

Vedenie krúžkov, organizovanie exkurzií, príprava žiakov na súťaže:

Matematický               9. ročník                     Mgr. Judit Maga,  Mgr. Daniela Jánošová

Biologický                   5. – 9. ročník                Mgr. Monika Pánisová

Zdravotnícky               5. – 9. ročník                Mgr. Monika Pánisová

Prírodovedný krúžok 9.roč. s VJM                 Mgr. Ágota Fazekas

 

Uskutočnené exkurzie, výlety, vychádzky, prednášky a iné aktivity v školskom roku 2023 / 2024:

 

                            

              

 

 

Výsledky súťaží v školskom roku 2023/2024:

iBobor –  úspešní riešitelia, žiaci z tried:

 

Náboj Junior 2023 – medzinárodná matematicko-fyzikálna súťaž:

 9.A - 3 žiaci, 9.B - 1 žiak

okres Nitra (1. m.),  Slovensko (24.m. zo 482 škôl), medzinárodná výsledková listina (87. m. z 1797 tímov)

 

Matematická olympiáda – OK   

Z5: 5.C – úspešný riešiteľ  (6.-7.miesto)

Z6:  6.C – úspešná riešiteľka (2.-5.miesto)

Z7:  7.B – úspešná riešiteľka (3.-9.miesto)

Z9:  9.A – úspešný riešiteľ  (1.miesto)

 

Matematická olympiáda – KK

Z9:  9.A -  úspešný riešiteľ  (3.-6.miesto)

 

Pytagoriáda – OK

3.B - úspešný riešiteľ (26.-28.miesto)

3.A  - úspešný riešiteľ (33.-35.miesto)

4.B – úspešný riešiteľ (10.miesto)

5.A – úspešný riešiteľ  (10.-11.miesto)

 

Scratch Cup 2023 – online informatická súťaž

Kat.Scratch, celoštátne kolo:  9.A – úspešný riešiteľ (2.-5.miesto)

 

Biologická olympiáda – OK 

kategória C - 9.A – úspešný riešiteľ  (2.miesto)

 

Biologická olympiáda – KK 

kategória C - 9.A – úspešný riešiteľ (4.miesto)

 

Chemická olympiáda – OK

Kategória D - 9.A – úspešný riešiteľ (1.miesto)

Kategória D - 9.C – úspešný riešiteľ (5.miesto)

 

Chemická olympiáda – KK

Kategória D - 9.A – úspešný riešiteľ (4.miesto)

Kategória D - 9.C – úspešný riešiteľ (18.miesto)

 

Geografická olympiáda – OK

kategória E - 9.A – úspešný riešiteľ (1.miesto)

 

Geografická olympiáda – KK

kategória E - 9.A – úspešný riešiteľ (3.miesto)

 

Geografická olympiáda – celoštátne kolo

kategória E - 9.A –  úspešný riešiteľ (10.miesto)

 

Fyzikálna olympiáda – OK

kategória E - 9.A – úspešný riešiteľ (1.miesto)

 

Fyzikálna olympiáda – KK

kategória E - 9.A – úspešný riešiteľ (1.miesto)

 

 

 

 

Vypracovala: Mgr. Andrea Megová, vedúca PK

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 4

Vyhodnotenie práce sekcie výchovných predmetov za školský rok 2023/2024

 

 

1. 1  Všeobecné vyhodnotenie výchovných predmetov za šk. rok 2023/2024

 

- Na základe uznesenia pedagogickej rady sa v školskom roku 2023/2024 výchovné predmety boli hodnotené nasledovne:

• klasifikáciou: telesná a športová výchova, hudobná výchova, výtvarná výchova, výchova umením
• slovným hodnotením: etická výchova, náboženská výchova

Slovné hodnotenie z jednotlivých predmetov učitelia zapisovali priebežne počas školského roka do elektronických žiackych knižiek.

- Nadaným žiakom bola venovaná osobitná starostlivosť a boli pripravovaní na rôzne súťaže.

- Vyučujúci vypracovali TPU učebných predmetov 5. až 9. ročníka podľa ŠkVP, ktorý bol vypracovaný v súlade so ŠVP.

- Vo vyučovacom procese sa využívala aj internetová učebňa a IKT.

- Na triednických hodinách sme sa venovali témam o zdravej výžive a správnej životospráve, šikanovaní a aj o kiberšikane. Pod vedením koordinátora prevencie drogových závislostí triedni učitelia mali možnosť so svojimi žiakmi prerokovať patričné témy formou aktivít, ankiet, rozhovorov.

 

I. 2   Vyhodnotenie jednotlivých predmetov 

Etická výchova

Etickú výchovu navštevovali žiaci z ročníkov 5-9. na slovenskom oddelení. TPU boli zostavené z UO Ev vybraním vhodných tém pre všetky ročníky.

 

Hudobná výchova

Žiaci sa na hodinách hudobnej výchovy oboznámili s vývinom hudby od staroveku až po súčasnú dobu a spoznali najvýznamnejších skladateľov. Využívali sa dostupné učebné pomôcky, hudobné nástroje, syntetizátor, klavír, triangel, výukové CD.

Na internete si žiaci vyhľadávali životopisy jednotlivých skladateľov.

Žiaci pripravili prezentácie o jednotlivých hudobných obdobiach.

 

Náboženská výchova

Počet žiakov prihlásených na náboženskú výchovu sme zistili na základe písomného oznámenia rodičov.

 

Telesná a športová výchova

V šk. roku 2023/2024 boli k dispozícii na vyučovanie telesnej výchovy nasledovné priestory:

• školské ihrisko
• učebňa pre voľný čas
• telocvičňa v priestoroch kaštieľa
• školská chodba
• multifunkčné ihrisko.

 

Výtvarná výchova

Výučba výtvarnej výchovy sa prispôsobuje individuálnym schopnostiam žiakov. V nižších ročníkoch sa kladie dôraz na spontánnosť a radosť z tvorby, vo vyšších ročníkoch sa zvyšujú nároky na dôkladnosť prevedenia výtvarných techník, pozorovanie a zobrazenie skutočnosti. Na hodinách VV sa rozvíjala tvorivosť a estetické cítenie žiakov. Starali sme sa o výzdobu školských priestorov žiackymi prácami. Vyučujúci sa venovali nadaným žiakom a zapájali sa do výtvarných súťaží.

 

II. Krúžky a záujmové útvary v šk. roku 2023/2024

 

 

 

III. Besedy, exkurzie, výchovné koncerty, kultúrne podujatia, súťaže v šk. roku 2023/2024

 

 

 

 

IV. Ochrana života a zdravia (5. – 9. ročník) v šk. roku 2023/2024

 

 

V. Celoročné projekty, zber surovín v šk. roku 2023/2024

 

 

 

Vypracoval Mgr. Imrich Varga, vedúci PK

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 5

Vyhodnotenie práce školského digitálneho koordinátora v školskom roku 2023/2024

 

Školský digitálny koordinátor (ŠDK) pracoval na týchto úlohách

Koordinoval informatizáciu a vzdelávanie prostredníctvom digitálnych technológií  s cieľom podporiť transformáciu vzdelávania a školy pre 21.storočie, resp. digitálnu budúcnosť.  

Z hľadiska potrieb digitálnej transformácie vzdelávania pôsobil ŠDK v troch základných oblastiach:

• vízia školy,
• škola ako komunita aktérov (žiak, učiteľ, vedenie),
• škola ako vzdelávacie prostredie.

 

V zmysle novely zákona č. 138/2019 Z.z.  ŠDK zabezpečoval:

• poradenstvo a odbornú pomoc v oblasti zavádzania nových digitálnych metód do vzdelávania,
• spätnú väzbu pedagogickým zamestnancom školy v uplatňovaní a využívaní digitálnych metód, foriem a didaktických prostriedkov vo výchove a vzdelávaní,
• vzdelávanie zamestnancov v oblasti využívania digitálneho obsahu alebo foriem práce s digitálnym obsahom,
• aktuálny digitálny materiál ku vzdelávacím štandardom vyučovacích predmetov alebo vzdelávacích oblastí,
• pravidelnú informovanosť o aktuálnych možnostiach využívania digitálnych technológií vo výchove a vzdelávaní a možnostiach zabezpečenia kybernetickej bezpečnosti,
• poradenstvo v rámci digitálnych technológií,
• administráciu online testovaní,
• dostupnosť externých vzdelávacích zdrojov

 

Plnenie úloh ŠDK

 

Vypracovala: Mgr. Ružena Mikušová, školský digitálny koordinátor

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 6

Vyhodnocovacia správa koordinátora prevencie šk. r. 2023/2024

V rámci primárnej prevencie sa v školskom roku 2023/2024 uskutočnili nasledovné aktivity:

1. Prevencia drogových závislostí bola zapracovaná do tematických plánov učiteľa jednotlivých vyučovacích predmetov, plánov metodických orgánov, výchovného poradcu, triednych učiteľov.
2. V školskom poriadku sa vymedzili opatrenia proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí.
3. Rodičia žiakov boli oboznámení so školským poriadkom a s opatreniami vymedzenými

proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí prostredníctvom triednych učiteľov.

4. V rámci prevencie a aktívneho využitia voľného času sa na škole rozbehla bohatá záujmová a krúžková činnosť.
5. Triednické hodiny sa využívali na riešenie aktuálnych problémov v triede formou komunitného kruhu. Témy, ktoré sme nastolili v rámci preventívneho poslania :

užívanie psychoaktívnych látok/drog, šikanovanie a agresivita, kyberšikanovanie, netholismus (virtuálne drogy), gambling (patologické hráčstvo), rasizmus a xenofóbia, poruchy príjmu potravy, problematika žuvacieho tabaku.

6. Na druhom stupni sa uskutočnil prieskum o šikanovaní dotazníkovou formou. Dotazník bol anonymný.

V priebehu školského roka sme zorganizovali mimovyučovacie aktivity vedúce k užitočnému tráveniu voľného času detí, podpore zdravého životného štýlu, k tolerancii, spolupráci, asertívnemu správaniu, hodnoteniu seba, vedieť vyjadriť svoj názor, vedieť odmietnuť.

október:          Deň jablka .- podpora zdravého životného štýlu

                                     Výstava tekvíc v škole

december:      VYV- Ľudské práva 1. stupeň

február:           11. 2. Deň  pre bezpečnejší internet

marec:             Deň narcisov- vplyv užívania psychoaktívnych látok na zdravie

                                     20. 3. Medzinárodný deň boja proti rasovej diskriminácii 

apríl:                Deň tradícií 2.stupeň

                                     4.4. Medzinárodný deň bez násilia

máj:                  31.5. Svetový deň bez tabaku

jún:                   26. 6. Medzinárodný deň proti zneužívaniu drog a nezákonnému obchodovaniu

V spolupráci s PZ SR v Nitre sme realizovali prednášky a besedy v jednotlivých ročníkoch na témy:

1. ročník  Dopravná výchova

2. ročník   Sám doma a bezpečný styk s neznámymi osobami

3. ročník   Základné informácie o šikanovaní a intolerancii

4. ročník    Látky, ktoré ohrozujú zdravie človeka

5. ročník   Prejavy a prevencia šikanovania, diskriminácia, xenofóbia, rasizmus

6. ročník   Legálne a nelegálne drogy, vznik drogovej závislosti

7. ročník   Bezpečný internet a elektronické šikanovanie - kyberšikana

Analýza preventívnej činnosti:

V rámci prevencie sme monitorovali, koordinovali a metodicky usmerňovali

preventívnu protidrogovú výchovu v škole. Plánovaná činnosť bola zameraná predovšetkým na elimináciu rizikového správania, delikvencie a kriminality, záškoláctva, šikanovania, bezpečného používania internetu, ako aj na podporu právneho vedomia a kritického myslenia žiakov. Osobitná pozornosť sme venovali žiakom zo znevýhodneného sociálneho prostredia.

V súlade s Dohovorom o právach dieťaťa sme monitorovali správanie sa detí, ich

zmeny a zabezpečovali ich aktívnu ochranu.

 

                                                                                   

Vypracovala: Mgr. Jana Martišková, koordinátor primárnej prevencie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 7

Vyhodnotenie činnosti Školského klubu detí pri ZŠ - AI Jelenec za školský rok 2023/2024

 

       V školskom roku 2023/2024 v ŠKD pri ZŠ-AI v Jelenci pracovalo päť oddelení s  celkovým počtom  detí  134.

• ŠKD1 Sovičky -  vych. Soňa  Pintérová
• ŠKD2 Žabky   - Mgr. Lucia Červená
• ŠKD3 Včielky -  Mgr. Lenka Kaplánová
• ŠKD4 Lienky  -  Mgr. Regína Hudecová, Mgr. Alexandra Danišová
• ŠKD5 Motýliky - Mgr. Mária Palakyová

 

Prevádzkovali sme aj rannú družinu:

• Ranná družina1 – Mgr. Alexandra Danišová
• Ranná družina2 – Mgr. Tȕnde Györgyfiová

       Aj v  tomto školskom roku sme uplatňovali, podľa pokynov metodického oddelenia, všetky formy práce. Ich obsahom boli tri základné zložky:

1. – oddychová, relaxačno-rekreačná činnosť
2. – vzdelávacia činnosť
3. – klubová záujmová činnosť

Počas celého roka sme prehlbovali u detí radosť z dobre vykonanej práce, regenerovali psychické a fyzické sily. Celý rok sme viedli deti k správnemu konaniu, k schopnosti počúvať  a pochopiť druhých, k pomoci a k tolerancii, usmerňovali sme ich správanie sa v škole, k starším ľuďom, k prírode a k zvieratám, rozvíjali sme ich fantáziu a tvorivosť.

     V oddychovej a relaxačno-rekreačnej sme sa zamerali hlavne na pravidelný denný pobyt v prírode formou vychádzok s náučným a tematickým zameraním, hlavne na pozorovanie a ochranu prírody, dopravnú výchovu a pod. . Po celý rok sme maximálne využívali priestranné školské ihrisko na rôzne prírodovedné aktivity. Ďalšie činnosti, ktoré sme v ŠKD realizovali, boli rôzne motivačné hry a  kolektívne hry.

     Vo vzdelávacej činnosti sme sa zamerali na dennú prípravu na vyučovanie a na utvrdzovanie učiva  pravidelným opakovaním. Formou didaktických hier sme prehlbovali a rozširovali vedomosti, zručnosti a návyky detí. Zvýšenú pozornosť sme venovali slaboprospievajúcim  žiakom.  Pravidelne sme spolupracovali s pani učiteľkami  z 1.-4. ročníkov a samozrejme aj so zákonnými zástupcami detí.

V klubovej záujmovej činnosti sme deťom   umožnili v plnej miere sebarealizovať svoje vedomosti a schopnosti. V rámci jednotlivých  oddelení sme organizovali  rôzne súťaže a aktivity, ako napríklad:

• česko-slovenský projekt „Záložka do knihy nás spája.“
• o najkrajšiu jesennú nástenku
• o najkrajšiu vianočnú výzdobu
• výtvarné súťaže
• vedomostné, zábavné a prírodovedné kvízy
• rôzne tvorivé dielne- Pani Jeseň, Deň jablka, Deň vody, Vianoce , Nový rok, Valentín,  Veľká Noc, Deň vody, Deň Zeme, , Deň Downovho syndrómu,  Deň matiek, Deň Slnka.

            Výrobky z tvorivých dielní zdobia nielen naše triedy ale hlavne chodbu v budove maďarského oddelenia. Zvlášť sme si dali záležať na jesennej, zimnej a jarnej výzdobe okien na chodbe.

         Po celý rok sme sa pravidelne zúčastňovali všetkých podujatí, ktoré organizovali  1.-4. ročníky ako pedagogický dozor – výchovný koncert Príbeh Slovenska, filmové predstavenie v kine Max - Prianie a , divadelné predstavenie v Starom divadle Karola Spišáka Hlava v hlave a Janka a Danka, aj počas karnevalu a výletu do Kolárova Ríša rozprávok a návštevy Arboréta v Tesárskych Mlyňanoch.

                       Počas celého roka sme úzko spolupracovali s vedením školy, triednymi učiteľkami a s rodičmi. Pravidelne sme viedli triednu dokumentáciu a veľmi prísne sme dbali na dodržiavanie psycho-hygienických zásad a predpisov bezpečnosti pri práci s deťmi.

               

 

         za I. oddelenie                                         za II. oddelenie

vych. Soňa Pintérová                                Mgr. Lucia Červená                      

 

 

        za III. oddelenie                                         za IV. oddelenie

Mgr. Lenka Kaplánová                               Mgr. Regína Čepčeková

 

       za V. oddelenie

Mgr. Mária Palakyová                                                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 8

Vyhodnotenie činnosti školskej poradkyne za školský rok 2023/2024

 

Školská poradkyňa pracovala podľa Plánu školského poradcu, ktorý vychádzal z hlavných úloh školy. Obsahom činnosti je usmerňovať a koordinovať výchovno-poradenskú a informačnú činnosť pedagogických pracovníkov pri sledovaní a hodnotení vývinu žiakov, pri utváraní podmienok pre zdravý psychický a sociálny vývin v procese výchovy a vzdelávania v škole.

• v spolupráci s triednymi učiteľmi sa včasne vyhľadávali deti , u ktorých sa prejavovali výchovné ťažkosti a poruchy správania. Ich časté priestupky sa riešili zápismi do žiackych knižiek, dohovormi zo strany triednych učiteľov, školského poradcu a vedenia školy, a aj zníženou známkou zo správania
• triedni učitelia uskutočňovali individuálnu konzultačnú činnosť s rodičmi žiakov, ktorí mali výchovné ťažkosti, či už pozvaním rodičov do školy, telefonicky alebo v dňoch otvorených dverí
• dlhodobým a sústavným sledovaním životného prostredia detí sme sa snažili predchádzať poruchám správania sa detí, znižovali sme rušivé vplyvy a podmienky zasahujúce negatívne do vývinu detí
• na škole bola zabezpečená koordinácia profesionálnej orientácie žiakov a vytvárali sa podmienky priaznivo ovplyvňujúce výchovu k voľbe povolania
• v plnej miere sme sa snažili realizovať pedagogicko-organizačné pokyny MŠ SR a OŠK na poli výchovného poradenstva – Sprievodca školským rokom
• žiaci 9. ročníka sa zúčastnili 19.10.2023 Burzy informácií v Nitre, ktorá sa konala v priestoroch SOŠ stavebnej v Nitre, kde sa prezentovali stredné školy mesta Nitry aj z okolia a ponúkali žiakov prezentáciu svojich odborov
• žiaci 8. ročníka sa v  termínoch 15.-16.4.2024 zúčastnili exkurzie v TALENTCENTRE, kde mohli zistiť, akí sú karierový typ, aké sú ich vedomosti a zručnosti, ako tieto informácie o sebe  využiť aj pri voľbe budúceho štúdia, či výbere strednej školy.
• žiaci mali príležitosť zúčastniť sa Dní otvorených dverí na stredných školách
• v spolupráci s CPP v Nitre sa na našej škole konala diagnostika profesionálnej orientácie u žiakov 9.ročníka (26.10.,15.11.2023)
• v januári sa konalo rodičovské združenie ohľadne prijímacích pohovorov na stredné školy, rodičia boli informovaní o nových odboroch SŠ,  o stave naplnenosti  jednotlivých odborov SŠ  a o možnostiach štúdia na týchto školách,  s harmonogramom prijímacieho konania podľa novely vyhlášky o prijímacích  pohovoroch prostredníctvom školskej stránky cez Edupage, kde pravidelne boli aktualizované všetky potrebné informácie
• školská poradkyňa sa  zúčastnila  porady organizovanej Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva v Nitre ohľadne výchovného poradenstva

-      konzultačné dni pre rodičov boli v stredu od 13.00-15.00hod., ale aj keď prišli v iný deň, vždy bola zo  strany   školy  ochota poradiť a pomôcť rodičom.  Všetky potrebné informácie o SŠ boli poskytované aj na  webovej stránke našej školy, či informácií cez Edupage a boli pravidelne aktualizované.    

• školská poradkyňa spolupracovala so školským výpočtovým strediskom v Piešťanoch (p. Hrčková ) ohľadne dokumentácie končiacich žiakov – údaje sa zasielali už len v elektronickej forme, čo je omnoho rýchlejšie a výhodnejšie
• školská poradkyňa v spolupráci s vedením školy v maximálnej miere umožnili náborovým pracovníkom SŠ pri návšteve našej školy podávať informácie o možnostiach štúdia na ich stredných školách, čo aj SŠ náležite využili, našu školy navštívili – SOŠ obchodu a služieb Zlaté Moravce, SOŠ technická, SOŠ polytechnická Zlaté Moravce aj Nitra a SOŠ stavebná Nitra..
• školská poradkyňa spolupracovala s detským lekárom (hlavne u žiakov so zníženou pracovnou schopnosťou) ako aj pri rozmiestnení žiakov na stredné školy
• žiaci sa mali možnosť na  nástenkách v budove školy, na webovej stránke našej školy pravidelne oboznamovať so stavom naplnenosti na SŠ, o možnostiach štúdia na novovytvorených odboroch niektorých SŠ
• školská poradkyňa v spolupráci s triednymi učiteľmi 9. ročníkov pri individuálnych konzultáciách radila nerozhodnutým žiakom o možnostiach štúdia  na vhodnom type SŠ

-   aj v tomto školskom roku sa na SŠ mohli podať 2 prihlášky n SŠ a ďalšie 2 prihlášky na SŠ s talentovou skúškou, čo znamená, že počet prihlášok na jedného žiaka sa zvýšil  na 4, tým boli možnosti na prijatie omnoho väčšie, ďalšiu- piatu  prihlášku si mohli žiaci podať v druhom kole, ak v prvom kole neuspeli,  u nás to bola len jedna žiačka, nakoľko nebola prijatá v prvom kole na žiadnu vybranú SŠ.

Na 8-ročné tanečné gymnázium sa tento šk. rok hlásila jedna žiačka, bola prijatá, no napokon nenastúpila.

• O bilingválne štúdium prejavila záujem jedna ôsmačka, no neuspela.

-    Talentových skúšok sa zúčastnilo 8 žiakov, dvaja z nich boli úspešní a nastupujú na zvolený odbor

-    Tento školský rok sa  zúčastnilo prijímacích pohovorov 39 žiakov zo slovenského oddelenia a 7 žiakov z maďarského oddelenia, ktorí si podali svoje prihlášky na študijné odbory. Na študijné odbory s maturitou bolo na konci  prijatých 39 žiakov(z celkového počtu 46) a to predstavuje  84,8 % (na slovenskom oddelení 82,05 % a na maďarskom oddelení 100 %), 6 žiakov zo slovenského oddelenia išlo študovať  učebné odbory.

 

Na konci školského roka bol stav prijatia na SŠ nasledovný:

 

 

Najviac prijatých žiakov bolo na Strednú priemyselnú školu SE, Fraňa Kráľa 20, Nitra – 6 žiakov, na SOŠ techniky a služieb, Cintorínska 4, Nitra a na Strednú zdravot. školu, Farská 23, Nitra nastúpia 4 žiaci, po troch žiakoch pôjde na školy – Gymnázium, Golianova 68, Nitra a na Strednú odbornú školu, Ul. SNP 2, Zlaté Moravce.

 

 

Testovanie 9  sa uskutočnilo 20.3. a 21.3.2024

 

 

Výsledky jednotlivých tried

 

 

 

 

                                                                                                                                                 

Vypracovala: Mgr. Monika Pánisová, školská poradkyňa

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha 9

Správa o činnosti školskej špeciálnej pedagogičky v školskom roku 2023/2024

V školskom roku 2023/2024 bolo v starostlivosti školskej špeciálnej pedagogičky 39 žiakov.

V priebehu školského roka poskytovala školská špeciálna pedagogička konzultácie a informácie pedagógom, rodičom a spolupracovala s odbornými zamestnancami CPP, CŠPP. Monitorovala psychický vývin zdravotne znevýhodnených žiakov a sociálne vzťahy v triede, podľa potreby s ostatnými pedagógmi a so školskou psychologičkou a rodičmi uskutočňovala potrebné intervencie.

Školská špeciálna pedagogička sa podieľala na depistáži detí a žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami v rámci školy, na vypracovaní a prehodnocovaní individuálných výchovno – vzdelávacích programov začlenených žiakov.

Školská špeciálna pedagogička pripravovala podklady pre komplexnú diagnostiku žiakov v zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie. Spolupracovala s pedagógmi pri vypracovaní nových metód a foriem so žiakmi so zdravotným znevýhodnením, pri úprave písomných prác a pri tvorbe učebných pomôcok pre začlenených žiakov.

V priebehu školského roka sa školská špeciálna pedagogička  zúčastňovala vyučovacích hodín v triedach so začlenenými žiakmi s následným pohovorom , odborným a metodickým usmernením pedagógov.

Príprava podkladov pre pridelenie finančných prostriedkov na asistenta učiteľa k začleneným žiakom so zdravotným znevýhodnením na základe odporúčania zariadenia výchovného poradenstva a prevencie.

Odborné a metodické vedenie asistenta učiteľa, rozvrh, dokumentácia, priebežné riešenie vzniknutých potrieb.

Pre žiakov 1. – 4.ročníka používame pracovné zošity  KULIFERDO  1 až 7.

Školská špeciálna pedagogička sa aktívne zúčastňovala pracovných stretnutí so školskými špeciálnymi pedagógmi z okresu Nitra pod záštitou UKF Nitra – Pedagogickej fakulty, kde si navzájom vymieňali rady a skúsenosti. A v rámci daných stretnutí boli odborné výstupy psychológov a špeciálnych pedagógov.

Zodpovedne sme pristupovali k tvorbe individuálnych vzdelávacích programov, k vedeniu dokumentácie začlenených žiakov v súlade s platnou legislatívou.

 

Vypracovala: Mgr. Monika Pánisová, školský špeciálny pedagóg

 

 

Príloha 10

Výstup činností školského psychológa v školskom roku 2023/2024

Pravidelné činnosti počas celého obdobia:

• Riešenie problémov týkajúcich sa impulzívneho správania žiakov, problémov súvisiacimi so sociálnymi vzťahmi v triednom kolektíve a školskej výkonnosti, vzdelávacími alebo osobnostnými ťažkosťami a ťažkosťami vo výchove.
• Pozorovanie žiakov na hodine, vedenie rozhovoru, projektívne metódy, hrové aktivity a práca s didaktickými pomôckami.

Špecifické činnosti:

3. štvrťrok 2023 (mesiac september)

• Typológia žiakov so špecifickými potrebami a individuálna starostlivosť o vybraných žiakov.
• Realizácia zoznamovacích aktivít zameraných na odbúranie adaptač. stresu a dodržiavanie triednych pravidiel.
• Realizácia priamej intervenčnej činnosti u žiakov prvého a druhého ročníka.
• Riešenie postupného začleňovania žiačky s PAS do kolektívu prvého ročníka.                   
• Adaptácia žiaka šiesteho ročníka s mentálnym postihnutím v triednom kolektíve po prestupe zo špeciálnej internátnej škole a jeho začleňovanie.
• Adaptácia žiakov piateho ročníka pri prestupe na druhý stupeň vzdelávania.
• Riešenie problematiky „šikanovania“ u žiakov piateho a šiesteho ročníka, plánovanie preventívnych opatrení.
• Individuálne konzultácie vybraným žiačkam na druhom stupni ohľadom problémov v domácom prostredí.
• Konzultácie s pedagógmi ohľadom žiakov s individuálnym prístupom vo vyučovacom procese.

 

4. štvrťrok 2023

• Spolupráca pri adaptácii žiačky prvého ročníka s PAS .
• Odbor. Individuálna starostlivosť žiakovi šiesteho ročníka žiakovi s MP, práca s triednym kolektívom.
• Zoznamovacie aktivity so žiakmi prvého ročníka, Skupinové aktivity so žiačkami piateho ročníka, zlepšenie sebareflexie.
• Riešenie problémového správania žiaka druhého ročníka, kt. výsledkom bolo posilnenie psychologickej starostlivosti.
• Konzultácia so žiačkou šiesteho ročníka s náznakmi PPP, výsledkom bola pravidelná odbor. starostlivosť.
• Skupinové aktivity so žiačkami šiesteho ročníka s cieľom lepšieho zvládania stresu.
• Aktivity u žiakov ôsmeho ročníka s cieľom dosiahnutia schopnosti ocenenia a hľadania pozitívnych vlastností u spolužiakov.
• Realizácia aktivít so žiakmi druhého a tretieho ročníka so zámerom rozvíjania komunikačnej schopnosti, utužovania vzťahov, uvoľňovania emočného napätia.
• Intervenčné aktivity s chlapcami siedmeho ročníka kvôli prejavu agresie - diskusia na tému „Aké základné charakteristiky by mal spĺňať môj kamarát“.
• Individuálne stretnutia so žiakom druhého ročníka s ADHD, ktorého výsledkom bola      abreakcia ako spôsob riešenia konfliktných situácií.
• Riešenie podozrenia na šikanovanie žiačky siedmeho ročníka s výsledkom intervencie s triednym kolektívom ohľadom spôsobu zapájania sa do diskusií na internete
• Poradenstvo žiačke siedmeho ročníka označenej ako obeť šikanovania, nastolenie riešenia situácie a vyvodenie následkov kvôli porušeniu školského poriadku
• Riešenie správania žiaka šiesteho ročníka s MP a vybranými žiakmi vyšších ročníkov kvôli verbálnej agresii v online komunikácii, výsledkom bolo vyvodzovanie dôsledkov a nastolenie preventívnych opatrení
• Pravidelné konzultácie s pedagogickými pracovníkmi, pedagogickými asistentmi s cieľom zlepšenia spolupráce pri práci so žiakmi s ŠVVP.

 

1. štvrťrok 2024

-     Individuálna starostlivosť žiačke ôsmeho ročníka , výsledkom bola pomoc so seba-organizáciou a prípravou na strednú školu.                                                                                                                                                                              

• Konzultácie so žiačkou šiesteho ročníka kvôli PPP s cieľom ako zvládať stresové situácie po rozchode rodičov.
• Pravidelné poradenstvo žiačke deviateho ročníka kvôli narušenej sebadôvere, výsledkom bolo rozvíjanie jej komunikatívnych schopností, zlepšenie sebaobrazu.
• Individuálna práca s vybranými žiakmi druhého ročníka, výsledkom aktivity zamerané na vzájomnú toleranciu a spoluprácu.
• Skupinové aktivity so žiačkami šiesteho ročníka na téma úzkosť a stres a žiačkami piateho ročníka, práca s témou odpustenie a vzájomná tolerancia.
• Pravidelná odb. starostlivosť žiačke šiesteho ročníka s náznakmi sebapoškodzovania, hľadanie možností pre sebavyjadrenie, výsledkom bolo nastolenie podporných opatrení .
• Skupinové aktivity so žiačkami ôsmeho ročníka- budovanie sebaistoty, sebavedomia a so žiačkami štvrtého ročníka – spôsoby spracovania negatívneho prežívania.
• Pravidelné konzultácie s učiteľkou piateho ročníka kvôli žiakovi so špec. potrebami s cieľom nájsť  spôsoby riešenia opozičného vzdoru.

 

2. štvrťrok 2024

• Pravidelné skupinové stretnutia s deťmi z CDR – rozhovory, skupinové aktivity
• Skupinové aktivity žiaka ôsmeho ročníka s PAS spolu s vybranými žiakmi iných s cieľom hľadania spôsobov riešenia konfliktov.
• Konzultácie s dievčatami ôsmeho ročníka ohľadom užívania omamných látok, vyvodzovanie následkov a potreby dodržiavania školských pravidiel.
• Konzultácie so žiačkou piateho ročníka ohľadom spôsobu prejavovania hnevu a vyjadrovania svojich potrieb.
• Pravidelné skupinové stretnutia s chlapcami šiesteho ročníka – aktivity na vzájomnú spoluprácu a toleranciu.
• Konzultácie so žiačkou piateho ročníka, ktorá bola obeťou posmechu spolužiakov prostr.soc.sietí, výsledkom boli preventívne .
• Riešenie impulzívneho správania žiačky šiesteho ročníka z CDR – eliminácia používania vulgarizmov a techniky zvládania hnevu.
• Pravidelné konzultácie s učiteľkou piateho ročníka kvôli žiakovi so špecifickými potrebami, ako aj spôsoby riešenia opozičného vzdoru.
• Skupinové aktivity s dievčatami štvrtého ročníka kvôli podpore vyčleňovania jednej žiačky z triedneho kolektívu.

 

 

 

Vypracovala: Mgr. Zuzana Kráľová, školský psychológ