Školský psychológ

        • Prevencia šikanovania

        • (v súlade s metodickým usmernením MINEDU - Smernica č. 1/2025 k prevencii a riešeniu šikanovania detí a žiakov v školách a školských zariadeniach)

          Šikanovanie predstavuje v súčasnosti závažný spoločenský aj výchovno-vzdelávací problém, ktorý sa prejavuje v školách a školských zariadeniach. Je preto nevyhnutné venovať mu systematickú a dlhodobú pozornosť, a to nielen z pohľadu prevencie, ale aj z hľadiska dôsledného riešenia a uplatňovania primeraných opatrení.

          Cieľom preventívneho programu je:

          • vzhľadom na závažnosť problematiky poskytnúť pedagogickým a odborným zamestnancom základné informácie o formách a prejavoch šikanovania, možnostiach jeho riešenia a účinných spôsoboch preventívneho pôsobenia
          • prostredníctvom uceleného systému preventívnych aktivít cielene pracovať so žiakmi, predchádzať vzniku šikanovania a kyberšikanovania a podporovať bezpečné a rešpektujúce prostredie v škole.

          Teoretické východiská

          Charakteristika šikanovania:

          Šikanovanie je definované ako správanie, ktorého úmyslom je zámerné ubližovanie, vyhrážanie, ohrozovanie alebo zastrašovanie. Ide o úmyselný, spravidla opakovaný útok voči žiakovi alebo skupine žiakov, ktorí sa z rôznych dôvodov nevedia alebo nemôžu účinne brániť. Ide o zneužívanie sily alebo právomoci. Je  formou agresie. Šikanovanie môže mať rôzne formy a podoby, ide teda nie len fyzické útoky, ale napríklad aj vydieranie, zastrašovanie, nadávanie, ohováranie, ponižovanie či iné zneužívanie.

          Podstatou šikanovania je najmä:

          • úmysel ublížiť druhému fyzicky alebo psychicky, vynútiť si mocenské postavenie, ponížiť šikanovaného;
          • agresia, obťažovanie jedného žiaka alebo skupiny žiakov voči inému vo fyzickej alebo psychickej, priamej alebo nepriamej rovine, ktorá môže mať stúpajúcu tendenciu;
          • prevaha šikanujúceho nad šikanovaným.
          • Za šikanovanie sa nepovažuje:
          • jednorazový alebo impulzívny prejav násilia alebo agresie medzi žiakmi akútnym neovládnutím emócií, ktoré bezprostredne odznievajú,
          • prejav násilia alebo agresie medzi žiakmi mimo školy, ktorý nevyplýva zo vzťahov medzi žiakmi v škole, okrem kyberšikanovania,
          • nezhoda medzi zamestnancom školy a žiakom súvisiaca s výchovno-vzdelávacím procesom.
          • Štádiá šikanovania:

          Šikanovanie nevzniká náhle. Začína sa nenápadnými prejavmi, ktoré sa postupne stupňujú a v krajnom prípade môžu prerásť až do závažného porušovania školských pravidiel či dokonca do trestnej činnosti zo strany agresora.

          1. štádium – zrod ostrakizmu
          Šikanovanie sa začína sociálnym vylučovaním. Prejavuje sa ignorovaním, prehliadaním obete, jej vyčleňovaním zo skupiny, posmievaním alebo ohováraním. Ak sa obeť nebráni alebo nedostane podporu, negatívne správanie sa postupne zosilňuje. V tejto fáze viacerí žiaci ešte vyjadrujú nesúhlas so správaním agresora a prejavujú obeti súcit. Pedagogický zásah býva spravidla účinný.

          2. štádium – fyzická agresia a pritvrdzovanie manipulácie
          K psychickým formám sa pridáva fyzická agresia (strkanie, potkýnanie, odstrkovanie, bitky) a zvyšuje sa miera manipulácie. Ak obeť nemá podporu alebo sa nedokáže brániť, šikanovanie sa stupňuje. V triedach, kde existujú pevné kamarátske vzťahy, súdržnosť a odmietavý postoj k násiliu, bývajú pokusy o šikanovanie menej úspešné. Aj v tomto štádiu je zásah pedagógov ešte efektívny.

          3. štádium – kľúčový moment: vytvorenie jadra
          K hlavnému agresorovi sa pridávajú ďalší žiaci a vytvára sa skupina, ktorá systematicky posilňuje svoju moc a vplyv. Rozhoduje sa, či sa šikanovanie podarí zastaviť, alebo prejde do pokročilejšej fázy. Ak sa nevytvorí silná pozitívna podskupina, agresori svoje správanie ďalej stupňujú. Ide o poslednú reálnu príležitosť účinne zasiahnuť a narušiť jadro agresorov.

          4. štádium – prijatie noriem väčšinou
          Ak sa šikanovanie nerieši a v triede nevznikne pozitívna protiváha, normy agresorov postupne prijíma väčšina kolektívu. Šikanovanie sa stáva „bežnou“ súčasťou triedneho života a odpor voči nemu slabne.

          5. štádium – totalita (dokonalé šikanovanie)
          Dochádza k úplnému ovládnutiu triedy agresormi – nastoľuje sa tzv. totalitná norma správania. Obete sú systematicky ponižované a vykorisťované, spolužiaci mlčia, zľahčujú násilie alebo odmietajú prezradiť, kto obeti ubližuje. V tomto štádiu je náprava možná už len za pomoci razantného zásahu zvonku (vedenie školy, odborníci, prípadne ďalšie inštitúcie).

          Aktéri šikanovania:

          1. typ – otvorene agresívny
          Je hrubý, chce mať moc nad ostatnými a vyžaduje poslušnosť. Šikanuje priamo – vyhráža sa, zastrašuje, môže byť aj fyzicky agresívny. Často pochádza z prostredia, kde sa problémy riešia krikom alebo silou.

          2. typ – tichý manipulátor
          Navonok pôsobí slušne a nenápadne, ale ubližuje skryto – napríklad ohováraním, zosmiešňovaním alebo manipulovaním spolužiakov proti obeti. Jeho správanie si dospelí nemusia hneď všimnúť.

          3. typ – obľúbený líder
          Je sebavedomý, v kolektíve obľúbený a má vplyv na ostatných. Šikanovanie môže brať ako zábavu alebo spôsob, ako si udržať popularitu.

          Obeť šikanovania:

          Obeťou sa môže stať ktorýkoľvek žiak. Častejšie sú to deti, ktoré:

          • prídu do už vytvorenej triedy,
          • sú niečím odlišné (vzhľadom, správaním, schopnosťami),
          • veľmi dobre prospievajú alebo naopak majú slabší prospech,
          • sú hanblivé, citlivé alebo menej sebavedomé,
          • majú zdravotné alebo iné znevýhodnenie.

          Je dôležité zdôrazniť, že za šikanovanie nikdy nenesie vinu obeť, ale vždy ten, kto ubližuje. 

          Zabezpečenie prevencie:

          1. úroveň podpory zabezpečuje triedny učiteľ, ktorý má kľúčovú úlohu v prevencii, včasnom zachytení problémov v triede, budovaní bezpečného prostredia a pri predchádzaní šikanovaniu.

               Hlavné úlohy:

               1. Prevencia

          • vytvára bezpečnú a rešpektujúcu klímu v triede,
          • pravidelne realizuje triednické hodiny zamerané na vzťahy, komunikáciu a riešenie konfliktov,
          • nastavuje jasné pravidlá správania a dôsledne dohliada na ich dodržiavanie,
          • vedie žiakov k empatii, tolerancii a spolupráci,
          • informuje žiakov o tom, čo je šikanovanie a ako postupovať, ak sú svedkami alebo obeťami.

               2. Včasné zachytenie problému

          • sleduje vzťahy v triede a zmeny v správaní žiakov,
          • všíma si signály (izolácia žiaka, zhoršenie prospechu, časté konflikty, strach zo školy),
          • vytvára priestor na dôvernú komunikáciu so žiakmi.

               3. Riešenie menej závažných prípadov

          • vedie individuálne rozhovory so žiakmi,
          • spolupracuje s rodičmi,
          • prijíma výchovné opatrenia v súlade so školským poriadkom,
          • dokumentuje zistené skutočnosti.

               4. Spolupráca

          • v prípade potreby spolupracuje so školským psychológom, výchovným poradcom alebo vedením školy,
          • ak situácia presahuje jeho kompetencie, postupuje prípad na vyššiu úroveň riešenia.

          Triedny učiteľ je prvou a najdôležitejšou osobou pri budovaní bezpečného prostredia v triede a pri predchádzaní šikanovaniu.

          2. úroveň podpory proti šikanovaniu zabezpečujú odborní zamestanci a vedenie školy 

          Druhá úroveň podpory sa uplatňuje vtedy, keď situácia presahuje možnosti triedneho učiteľa alebo ide o závažnejší prípad šikanovania. Do riešenia vstupuje:

          • riaditeľ školy alebo zástupca riaditeľa,
          • školský psychológ / školský špeciálny pedagóg,
          • výchovný poradca,
          • koordinátor prevencie,
          • podľa potreby ďalší pedagogickí zamestnanci.

              Hlavné kroky:

               1.  Prešetrenie situácie

          • individuálne rozhovory s obeťou, agresorom a svedkami, zabezpečenie ochrany obete,
          • dôkladná dokumentácia prípadu.

               2. Odborná intervencia

          • odborná diagnostika vzťahov v triede,
          • práca s obeťou (podpora, poradenstvo),
          • práca s agresorom (nápravné opatrenia, individuálne vedenie),
          • skupinová práca s triedou.

               3. Spolupráca s rodičmi

          • informovanie zákonných zástupcov,
          • spoločné nastavenie ďalšieho postupu,
          • odporúčanie odbornej pomoci mimo školy (ak je to potrebné) 

               4. Výchovné opatrenia

          • uloženie opatrení v súlade so školským poriadkom,
          • sledovanie ďalšieho vývoja situácie.

          Cieľom druhej úrovne podpory je zastaviť šikanovanie, ochrániť obeť a obnoviť bezpečné vzťahy v triede. Ak ide o vážny alebo opakovaný prípad, škola môže kontaktovať externé inštitúcie (napr. poradenské zariadenie CPP - 3.úroveň podpory, orgány sociálnoprávnej ochrany detí alebo políciu).

          Systémové opatrenia:

          Prioritou je snaha o vytváranie pozitívnej a bezpečnej klímy v škole, podpora úzkej spolupráce medzi žiakmi, pedagogickými a nepedagogickými zamestnancami a rodičmi, ako aj jasné vymedzenie možností oznamovania aj počiatočných prejavov šikanovania. Oboznámenie pedagogických zamestnancov s postupmi pri riešení šikanovania, ako aj zabezpečenie vzdelávanie v oblasti prevencie šikanovania pre pedagogických zamestnancov. V súlade s pracovným poriadkom zabezpečenie zvýšeného dozoru pedagogických zamestnancov počas prestávok, pred vyučovaním a po jeho skončení, najmä v priestoroch, kde sa v minulosti vyskytli rizikové situácie.

          Realizačný tím preventívneho programu je školský podporný tím:

          Riaditeľ školy: Mgr. Miroslav Bogr

          Špeciálna pedagogička a školská poradkyňa : Mgr. Monika Pánisová

          Špeciálna pedagogička: Mgr. Enikő Gregušová Gužáková

          Školská psychologička: Mgr. Zuzana Kráľová

          pedagogickí asistenti a triedni učitelia

           

          Postup pri podnete na výskyt šikany:

          Každý pedagogický, odborný i nepedagogický zamestnanec je povinný:

          • informovať o tejto skutočnosti triedneho učiteľa šikanujúceho a šikanovaného a ten informuje školského psychológa, príp. výchovného poradcu/koordinátora prevencie/ a vedenie školy,
          • zabezpečiť bezodkladnú pomoc šikanovanému a jeho ochranu,
          • zabezpečiť, aby šikanovaný nebol konfrontovaný so šikanujúcim pri individuálnych rozhovoroch,
          • prizvať svedkov šikanovania na individuálne rozhovory,
          • uchovávať dôkazy pri podozrení na kyberšikanovanie,
          • kontaktovanie rodičov alebo zákonných zástupcov,
          • využitie anonymnej dotazníkovej metódy, cielená sociometria, 
          • po preverení uzavretie podnetu a informovanie zákonných zástupcoch o výsledku (vyhotovenie písomných záznamov)
          • vyvodenie možných sankcií pre agresora,
          • intervenčné aktivity s jednotlivcami a triedou v spolupráci so školským psychológom, členmi ŠPT, podľa potreby spolupráca s CPP, políciou a sociálnou kuratelou

          Podnet v súvislosti s kyberšikanovaním:

          • snaha ochrániť obeť vo virtuálnom priestore (napr. zrušenie profilu na sociálnej sieti, zablokovanie agresora a pod.),
          • zamedziť agresorovi v pokračovaní kyberšikanovania alebo v tom, aby sa útoky k obeti dostali,
          • zaistiť informácie o prípade, zaznamenať digitálne stopy (vytlačenie online komunikácie, záznamy hlasových správ, videí a pod.)

          Školský preventívny program proti šikanovaniu za 1.polrok v školskom roku 2025/2026 nájdetu tu:

          Preventivne_opatrenia_proti_sikanovaniu_1.polrok_sk.roku_2025-2026.pdf

           


           

          Spolupráca s inštitúciami a dôležité kontakty:

          Infoplatfromy a informačné weby:

           

    • Kontakty

      • Základná škola - Alapiskola, Školská 330, Jelenec
      • Riaditeľ školy: zsjelenec@zsjelenec.sk
      • Telefonické kontakty:
        Školská jedáleň: +421911766773
        Zástupcovia riaditeľa a školský poradca: +421911076679
        Riaditeľ školy: +421907176677
      • Školská 330
        95173 Jelenec
        Slovakia
      • Digitálny koordinátor: koordinator@zsjelenec.sk
      • Maďarské oddelenie: magyar.tagozat@zsjelenec.sk

    • Prihlásenie