Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec

Správa o výchovno-vzdelávacej činnosti,

jej výsledkoch a podmienkach školy

za školský rok

2021/22

 

Mgr. Miroslav Bogr

október 2022

 

Prerokované pedagogickou radou školy

dňa 6.10.2022.

 

Vyjadrenie rady školy

Rada školy odporúča zriaďovateľovi

Obecnému úradu v Jelenci

s c h v á l i ť                                       

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach Základnej školy – Alapiskola, Školská 330, Jelenec za školský rok 2020/21

V Jelenci

 

Mgr. Andrea Megová

predseda Rady školy pri ZŠ – Alapiskola, Školská 330, Jelenec

 

Správa je vypracovaná v súlade s vyhláškou Ministerstva školstva SR č. 9/2006 Z. z. o štruktúre a obsahu správ o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach škôl a školských zariadení.

1. Identifikačné údaje školy:

 

1. názov školy: Základná škola – Alapiskola, Školská 330, Jelenec

 

2. adresa školy: Školská 330, Jelenec, 951 73

 

3. telefónne čísla: 0376313201 (ústredňa, fax), 0907176677 (riaditeľ),

0911766773 (škola-učitelia), 0376313234 (školská jedáleň)

 

4. mailová adresa: zsjelenec@zsjelenec.sk

elektronická adresa (na slovensko.sk): Základná škola Jelenec (E0005755142)

 

5. zriaďovateľ: Obec Jelenec, Hlavná 126, 95173

 

6. mená vedúcich zamestnancov školy s určením funkcie:

Mgr. Miroslav Bogr, riaditeľ školy

PaedDr. Tatiana Hornáčková, zástupca riaditeľa pre triedy s VJS

Mgr. Judit Maga, zástupca riaditeľa pre triedy s VJM a ŠKD

Martina Gajdošová, vedúca školskej jedálne

 

7. údaje o rade školy a iných poradných orgánoch:

 

Rada školy

Štvorročné funkčné obdobie aktuálnej 11-člennej Rady školy plynie od 26.10.2020, kedy bola  ustanovená v zmysle § 24 zákona č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších.

V školskom roku 2021/22 pracovala Rada školy v zložení:

 

 

Vzhľadom na mimoriadnu situáciu v súvislosti s pandémiou Covid-19 a na základe usmernenia bolo štvorročné volebné obdobie predchádzajúcej Rady školy predĺžené až do ustanovenia novej Rady školy po skončení mimoriadnej situácie. Voľby do Rady školy sa konali 17.9.2020 za pedagogických a nepedagogických zamestnancov prezenčným hlasovaním v škole, za rodičov sa konali voľby 22.9.2020 per rollam, za zriaďovateľa boli členovia delegovaní 9.10.2020. Ustanovujúca schôdza sa konala 19.10.2020 per rollam. Prvé zasadnutie sa konalo 26.10.2020 „per rollam“. V školskom roku 2021/22 sa 4.10.2021 konalo zasadnutie rady školy „per rollam“, na ktorom sa zvolil spôsob doplnenia člena do rady školy za rodičov a doplnil sa nový člen za rodičov. Dňa 21.10.2021 sa konalo zasadnutie Rady školy, na ktorom sa prerokovala správa o výchovno-vzdelávacej činnosti za predchádzajúci školský rok. Ďalšie zasadnutie je naplánované na október 2022.

 

Pedagogická rada

Škola má zriadenú Pedagogickú radu. Je najvyšším poradným orgánom riaditeľa školy. Členmi sú všetci pedagogickí zamestnanci školy. Na zasadnutiach sa zúčastňuje aj odborná zamestnankyňa – školská psychologička. Činnosť pedagogickej rady upravuje rokovací poriadok, zvoláva ju riaditeľ školy najmenej päťkrát za rok. Pedagogická rada sa v školskom roku 2021/22 schádzala podľa harmonogramu a plnila všetky svoje úlohy. Počas mimoriadnej situácie súvisiacej s pandémiou Covid 19 zasadala pedagogická rada niekoľkokrát aj cez videokonferenciu.

 

Rodičovská rada

Na škole pracujú dve samostatné rodičovské združenia a rovnako aj dve rodičovské rady, pre slovenské a pre maďarské oddelenie školy.

 

Členovia za slovenské oddelenie:

 

Michaela Starovičová, predseda

Jana Andrašková, podpredseda

Mária Farkašová, hospodár

Monika Zúziková, kontrolór

 

Členovia za maďarské oddelenie:

 

Mgr. art. Hajnalka Varga, predseda

Mgr. Marietta Gáliková, podpredseda

Mgr. Regina Baráthová, hospodár

Plenárne schôdze Rodičovských združení sa konali cez platformu EduPage. Elektronickým hlasovaním boli zvolení členovia rodičovskej rady. Elektronickým hlasovaním boli tiež odsúhlasené: Správa o čerpaní finančných prostriedkov, výška príspevku a návrh rozpočtu.

Triedne rodičovské združenia sa konali cez videokonferencie aj prezenčnou formou podľa aktuálnej epidemiologickej situácie. Vyučujúci komunikovali priebežne s rodičmi počas dištančného i prezenčného vzdelávania najmä cez platformu EduPage.

Gremiálna rada

Je operatívnym poradným orgánom riaditeľa školy.

V škole pracuje na dvoch úrovniach. Malá gremiálna rada (4 členovia) sa schádzala každý týždeň v pondelok a aktualizovala plán práce na aktuálny týždeň. Veľká gremiálna rada (7 členov) sa počas školského roka 2021/22 neschádzala pravidelne.

 

Členmi malej gremiálnej rady boli v školskom roku 2021/22:

PaedDr. Tatiana Hornáčková – zástupca, Mgr. Judit Maga – zástupca, Mgr. Monika Pánisová – školský poradca a špec. pedagóg, Mgr. Janette Kopčeková – vedúca MZ

Členmi veľkej gremiálnej rady boli v školskom roku 2021/22:

PaedDr. Tatiana Hornáčková – zástupca,  Mgr. Judit Maga – zástupca, PaedDr. Jana Miháliková – predseda PK, Mgr. Andrea Megová – predseda PK, Mgr. Imrich Varga – predseda PK, Mgr. Janette Kopčeková – vedúca MZ, Mgr. Monika Pánisová – školský poradca a špeciálny pedagóg.

 

Žiacka rada

Vzhľadom na pretrvávajúcu pandémiu COVID19  a protiepidemiologické opatrenia pracovala ŽŠR obmedzene. Aj napriek tomu sa snažila pracovať podľa Plánu  práce ŽŠR. Počas školského roka sa uskutočnili 2 zasadnutia ŽŠR (december 2021, marec 2022). Obe sa konali online prostredníctvom videokonferencie.  Na prvom zasadnutí bol prerokovaný nový štatút ŽŠR. Bol schválený bez pripomienok. Zvolili sme predsedu a podpredsedu a prerokovali plán práce.

      Z dôvodu častého prerušenia prezenčného vzdelávania v jednotlivých triedach sa mnohé naplánované aktivity nemohli uskutočniť.

Členovia ŽŠR pracovali aktívne a zapájali sa do pripravovaných aktivít a k svojim úlohám pristupovali zodpovedne.

      Činnosť žiackej školskej rady koordinovala PhDr. Zuzana Farkašová.

 

Predmetové komisie a metodické združenie

      V školskom roku 2021/2022 pracovali na škole tieto predmetové komisie a metodické združenie, ktoré sú tiež poradnými orgánmi školy:

PK - sekcia prírodovedných predmetov (predseda: Mgr. Andrea Megová)

PK - sekcia spoločenskovedných predmetov (predseda: PaedDr. Jana Miháliková)

PK - sekcia výchovných predmetov (predseda: Mgr. Imrich Varga)

MZ 1.stupňa ZŠ (vedúca: Mgr. Janette Kopčeková)

PK a MZ pracovali podľa schválených plánov práce v čase prezenčného vyučovania. Väčšina úloh týkajúcich sa školských podujatí nebola realizovaná v dôsledku pandémie a dištančného vzdelávania. Napriek situácii tieto orgány pracovali a riešili problémy súvisiace s výchovno-vzdelávacím procesom, dištančným vzdelávaním a zabezpečovali aj mimoškolskú činnosť. Väčšina súťaží a olympiád sa konala podľa plánu. Úlohy z plánov PK a MZ sa transformovali do plánu práce školy.

 

Podrobné vyhodnotenie činnosti predmetových komisií a metodického združenie sa nachádza v prílohách tohto dokumentu.

 

2. Údaje o počte žiakov školy vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a údaje o počte detí v školskom zariadení

 

Celkový počet žiakov k 15. septembru 2021:           367

z toho s vyučovacím jazykom slovenským:               328

             s vyučovacím jazykom maďarským:               33

             žiaci študujúci v zahraničí:                                6

             počet žiakov zapísaných v ŠKD:                       117

 

Celkový počet žiakov k 31. augustu 2022:                 377

z toho s vyučovacím jazykom slovenským:               328

             s vyučovacím jazykom maďarským:              33

             žiaci študujúci v zahraničí:                                7  

žiaci z Ukrajiny                                                9

             počet žiakov zapísaných v ŠKD:                       122

 

Členenie podľa ročníkov a tried k 15. septembru 2021

 

Školský klub detí – stav k 15. septembru 2021    

 

Členenie podľa ročníkov a tried k 31. augustu 2022

 

Školský klub detí – stav k 31. augustu 2022     

 

3. Údaje o počte zapísaných žiakov do prvého ročníka základnej školy

Zapísaných bolo 58 detí, z ktorých 4 bolo povolené pokračovať v predprimárnom vzdelávaní z dôvodu nedosiahnutej školskej zrelosti. Do tried s VJS bolo zapísaných 58 žiakov, do triedy s VJM nebol zapísaný ani jeden žiak.

 

Vyučovací jazyk slovenský

 

 Vyučovací jazyk maďarský             

 

 

4. Údaje o počte prijatých žiakov do prvého ročníka strednej školy a o úspešnosti uchádzačov o prijatie

Aj v školskom roku 2021/22 sa na SŠ mohli podať 2 prihlášky na SŠ a ďalšie 2 prihlášky na SŠ s talentovou skúškou, čo znamená, že počet prihlášok na jedného žiaka sa zvýšil na 4, tým boli možnosti na prijatie omnoho väčšie, ďalšiu - piatu  prihlášku si mohli žiaci podať v druhom kole, u nás to bola len jedna žiačka, nakoľko nebola prijatá v prvom kole na žiadnu z vybraných SŠ.

Na 8-ročné gymnáziá sa tento šk. rok hlásila len jedna žiačka, bola aj prijatá, no napokon nenastúpila.

Talentových skúšok sa zúčastnili  7 deviataci, piati z nich boli úspešní a nastúpili na zvolený odbor.

V školskom roku 2021/22 sa zúčastnili prijímacích pohovorov 26 žiaci, ktorí si podali svoje prihlášky na študijné odbory. Na študijné odbory s maturitou bolo na konci  prijatých 23 žiakov (z celkového počtu 35), čo predstavuje  65,7 % (68,75  % z tried s VJS a  33,3 % z tried s VJM).

Na učebné odbory sa išlo učiť 10 žiakov z tried s VJS a 2 žiaci z triedy s VJM.

 

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Údaje o výsledkoch hodnotenia a klasifikácie žiakov podľa stupňa vzdelania

            Z celkového počtu žiakov:    370

            prospelo:                                370

            neprospeli :                            0

            neklasifikovaní :                    0

žiaci študujúci v zahraničí :   7

 

Podľa ročníkov:

 

Podľa stupňov vzdelania

        1.- 4. ročník

  

         5. – 9. ročník

 

6. Uplatňované učebné plány

 

Vzhľadom na dva vyučovacie jazyky našej školy, postupovalo sa podľa dvoch rôznych učebných plánov. Zvlášť je vypracovaný plán pre 1.-9. ročník pre triedy s VJS a zvlášť pre 1. -9. ročník pre triedy s VJM. Oba plány sú v súlade s rámcovými učebnými plánmi, ktoré schválilo ministerstvo školstva.

 

7. Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačného predpokladu pedagogických zamestnancov školy

 

8. Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov školy

 

Aktualizačné vzdelávanie pedagogických zamestnancov: 

 

26.8.2021 Elektronická triedna kniha a internetová žiacka knižka – rozsah 4h

 

30.8.2021 Ako zvládať problematické správanie žiakov v škole a psychoterapeutický výcvik na odbúravanie stresu – rozsah 8h

 

1. 1. 2022. Digitalizácia výchovy a vzdelávania – rozsah 4h

24.3.2022 Vzdelávanie v oblasti ľudských práv – rozsah 3h

Ďalšie druhy vzdelávania:

 

Vybrané semináre, školenia a porady:

 

 

1. Údaje o aktivitách školy a prezentácii školy na verejnosti

 

Biela pastelka – účasť na zbierke na pomoc nevidiacim a slabozrakým (empatia)

Výstavka tekvičiek – súťaž žiakov o najkrajšiu tekvičku (tradície a estetika)

Európsky deň jazykov – aktivity posilňujúce vzájomnú toleranciu

Deň jablka – aktivity v rámci zdravej školy

Mikuláš v škole – tradície a zdravá školská klíma

Vianočná besiedka pre 1. stupeň

iBobor – medzinárodná súťaž v oblasti IKT

Predmetové olympiády a postupové súťaže podľa harmonogramu – zamerané na rozvíjanie kompetencií v jednotlivých predmetoch a výchovu talentov

Medzinárodný deň detí – posilňovanie zdravej klímy v škole

Deň tradícií – aktivity zamerané na zachovanie tradícií

Deň narcisov – účasť na zbierke ligy proti rakoviny (empatia)

Zber papiera – environmentálna akcia na pomoc životnému prostrediu

Otvorenie odpočívadla v Pohraniciach – Dopravná výchova hravou formou pre 1. st.

Ochrana života a zdravia – účelové cvičenie

E-testovanie – NÚCEM – testovanie v matematike, v slovenskom jazyku a v maďarskom jazyku

Komparo 9  - Exam – matematika a slovenský jazyk

PISA testovanie – účasť na medzinárodnom meraní

 

Podrobné údaje o aktivitách školy vrátane exkurzií a návštev kultúrnych podujatí sa nachádzajú v prílohách tejto správy.

 

            Spolupráca s inštitúciami:

 

Obecný úrad Jelenec – spolupráca so zriaďovateľom školy

CPPPaP – poradenstvo –  žiaci so ZZ

KOS v Nitre – súťaže, kultúrne podujatia, semináre

Policajný a hasičský zbor – výchovno-vzdelávacie aktivity

Stredné školy – nábor na ďalšie štúdium

OV Csemadok Nitra

Nyitra és Vidéke Célalap - Účelový fond Nitra a okolie

UKF – Nitra

 

10. Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

 

1. Pomáhajúce profesie v edukácii žiakov II

Počas školského roka pokračoval projekt, vďaka ktorému škola získala finančné prostriedky na dvoch pedagogických asistentov a školského psychológa. Projekt je zameraný na vyrovnávanie príležitostí žiakov so zdravotným znevýhodnením.

2. Projekt Demokratické a inkluzívne školské prostredie pre všetkých, (nórske fondy)

Aktivity realizované v rámci projektu v spolupráci s ŠPÚ posilňoval vzájomnú toleranciu a inklúziu v školskom prostredí.

11. Údaje o výsledkoch inšpekčnej činnosti vykonanej ŠŠI v škole

 

Školská inšpekcia v školskom roku 2021/22 na škole nevykonala žiadnu inšpekčnú činnosť.

 

50. Údaje o priestorových a materiálno-technických podmienkach školy

 

Škola na vyučovanie, výchovu a stravovanie využíva 3 školské budovy, multifunkčné ihrisko v školskom areáli a telocvičňu v budove kaštieľa, ktorá nie je v areáli školy.

 

V dvoch väčších školských budovách (pavilón A a pavilón B) sú kmeňové učebne pre triedy s VJS a pre triedy s VJM. V tretej najmenšej budove (pavilón C) je školská jedáleň a triedy pre IKT a pohybové aktivity v rámci TSV.

 

Všetky triedy sú vybavené interaktívnou tabuľou alebo plátnom a projektorom.

 

Škola disponuje aj odbornými učebňami:

odbornou učebňou pre chémiu a biológiu,

digitálnou jazykovou učebňou,

žiackou kuchynkou,

školskou dielňou

a učebňou IKT.

 

1000. Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno-vzdelávacej činnosti školy

 

1. o dotáciách zo štátneho rozpočtu na žiakov,
2. o príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej soby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť,
3. o finančných prostriedkoch prijatých za vzdelávacie poukazy a spôsobe ich použitia v členení podľa financovaných aktivít,
4. o finančných prostriedkoch získaných od rodičov alebo zákonných zástupcov žiakov, právnických osôb alebo fyzických osôb a spôsob ich použitia v členení podľa finančných aktivít,
5. iné finančné prostriedky získané podľa osobitých predpisov

 

14. Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný rok a vyhodnotenie jeho plnenia

 

Hlavným cieľom na rok 2021/22 v kontexte motta našej školy bolo:

Posilniť výchovu žiakov k slušnému správaniu a korektným medziľudským vzťahom.

 

Cieľ sa darilo plniť len čiastočne. Pretrvávali problémy výchovného charakteru a tiež prejavy nekorektného správania žiakov navzájom. Preto bude škola pokračovať aj v budúcnosti v tejto snahe pomocou stratégií vytýčených v pláne školy.

 

• Oblasti, v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť vrátane návrhov opatrení

 

Dobré výsledky škola dosahuje v zapájaní sa žiakov do postupových súťaží a predmetových olympiád. Silnou stránkou je aj organizovanie školských podujatí, ich rozmanitosť, bohatosť a pestré zameranie. Nezabúda sa ani na exkurzie a výlety.

Silnou oblasťou školy je aj vybavenosť učební technikou a veľmi dobré digitálne kompetencie pedagogických zamestnancov, čo sa ukázalo aj v IT fitness teste, v ktorom obstáli naši pedagogickí zamestnanci vysoko nad celoslovenským priemerom.

 

Slabou stránkou je dlhodobo podpriemerná úroveň žiakov v testovaní deviatakov zo SJL. Prijaté opatrenia v minulosti na zlepšenie tohto stavu, priniesli výsledky len na krátky čas a v školskom roku 2021/22 došlo k opätovnému zhoršeniu a škola musí opäť hľadať spôsoby na zlepšenie tohto problému.

 

16. Ďalšie informácie

 

Podrobné vyhodnotenie výchovno-vzdelávacej činnosti školy tvoria prílohy tohto vyhodnotenia:

Príloha 1         Vyhodnotenie PK spoločenskovedných predmetov

Príloha 2         Vyhodnotenie PK prírodovedných predmetov

Príloha 3         Vyhodnotenie PK výchovných predmetov

Príloha 4         Vyhodnotenie MZ 1. stupňa

Príloha 5         Vyhodnotenie činnosti školského poradcu

Príloha 6         Vyhodnotenie činnosti špeciálneho pedagóga

Príloha 7         Vyhodnotenie činnosti školského psychológa

Príloha 8         Vyhodnotenie činnosti koordinátorov

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 1

Základná škola – Alapiskola  , Školská 330, Jelenec 951 73

    Vyhodnotenie plnenia hlavných úloh plánu práce sekcie SV predmetov v školskom roku 2021-2022

Všetci pedagógovia vyučovali v školskom roku 2021-2022 podľa platných UO  schválených ako súčasť Školského vzdelávacieho programu  . Do TPU  zaradili  vyučujúci témy z oblasti environmentálnej, vlasteneckej, sexuálnej výchovy a výchovy k manželstvu a rodičovstvu , výchovy k bezpečnému správaniu a ochrane zdravia pri práci. Rozvíjali tvorivosť a fantáziu žiakov prácou v krúžkoch, zapojením do súťaží a ďalších aktivít. Viedli ich k samostatnosti a zodpovednosti, k získavaniu všeobecného rozhľadu o spoločnosti využívaním internetu i iných informačných zdrojov.  Pristupovali individuálne k integrovaným žiakom a k žiakom so ŠVVP, rešpektovali metodické pokyny pri ich hodnotení a klasifikácii.

Zhodnotenie plnenia hlavných úloh v školskom roku 2021/2022

Analýza VVV výsledkov v školskom roku 2021/2022

Prehľad dosiahnutého prospechu

 

Pedagógovia rozvíjali schopnosti žiakov vo vyučovacom procese i v rámci krúžkov:

Mgr..Jančo : Príprava na pohovory z MJL             

PaedDr.  Miháliková:  Mediálny krúžok

Mgr. Jakabová – Jazyková príprava v 9.ročníku

Mgr. Kudláčiková – Jazyková príprava v 9.ročníku

 

 

Uskutočnené aktivity a podujatia:

• pravidelné výpožičky zo žiackej knižnice, slúžiace na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti na hodinách SJL, MJL , a na zoznámenie sa s tvorbou slovenských aj svetových autorov, aj v rámci čakární ,
• 4-krát  zrealizovaná objednávka kníh cez vydavateľstvo Fragment a Knižný klub Albatros, oboznamovanie žiakov s najnovšími titulmi z oblasti literatúry pre deti a mládež,
• príprava žiakov na prednesové a vedomostné súťaže a predmetové olympiády,
• príprava žiakov na Testovanie  9 a Testovanie 5,   na Komparo,
• pripomenuli sme si  100. výročie úmrtia P.O. Hviezdoslava, 200.výročie  narodenia Janka Kráľa,
• zapojili sme sa do aktivít k Európskemu dňu jazykov-- pre ročníky 5.-9. oboch oddelení téma : logo na tričko, najlepšie návrhy boli  odoslané do súťaže, všetko spojené s výstavkou prác,
• napísanie predpísaných kontrolných prác a previerok v 5. až 9. ročníku,
• zapojenie do podujatia Záložka spája školy – 4. až  8.ročník,  záložky boli zaslané družobnej škole do Zámutova, spolu s propagačným materiálom o našej škole  aj o kostole sv. Juraja v Kostoľanoch pod Tribečom, 
• obnova násteniek na chodbových priestoroch ,
• príprava, tlač a distribúcia školského časopisu Škola na Školskej - práca členov mediálneho krúžku, časopis vyšiel štyrikrát v tlačenej podobe a raz  bol distribuovaný v online prostredí,
• školské kolá olympiád zo SJL, DEJ, ANJ,  Kvíz o ľudských právach, okresné kolá boli realizované online,
• školské kolo Šaliansky Maťko- pre chorobu  neúčasť na okresnom kole,
• školské kolo Hviezdoslavov Kubín, účasť v okresnom kole,
• Deň jablka,
• Deň tradícií.

 

Vyhodnotenie písomných previerok:

 

SJL , SJSL- jazyková zložka   

SJL, SJSL - literárna zložka  

MJL

 

 

Profesijný rozvoj

D.Kudláčiková - online workshop - Historický ústav SAV

                          - Globálne vzdelávanie v predmete SJL – online

                          - účasť v porote Hviezdoslavov Kubín

Ľ.Jakabová – účasť v porote Šaliansky Maťko

 

Úspešnosť v súťažiach v školskom roku 2021/22

Olympiády

Postupové súťaže

Výlety a exkurzie:

 

5.ročník :

- vychádzka  s regionálnym zameraním v obci  Jelenec  hrob Forgáčovcov, pamätník K. Duchoňa, kaštieľ

- výlet Zvernica Topoľčianky, hrad Hrušov, Zámok Topoľčianky a Národný žrebčín

- výlet Fiľakovo

6.ročník :

- exkurzia Hradná katedrála v Nitre, Diecézne múzeum, park Sihoť

- Donovaly

7.ročník :

-  Aurélium Bratislava, Devín

8.ročník :

-  Bratislava – Slavín

- Donovaly

9.ročník:

- Bratislava – Slavín

- Sereď – Múzeum holokaustu

 

 

PaedDr. Jana Miháliková, vedúca PK

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 2

 

Vyhodnotenie činnosti sekcie prírodovedných predmetov

v školskom roku 2021/2022

 

Sekcia prírodovedných predmetov pracovala v školskom roku 2021/2022 v zložení:

 

Členovia komisie na zasadnutiach kontrolovali plnenie tematických plánov, hodnotili úroveň vzdelávacieho procesu, vedomostí žiakov, informovali o problémových žiakoch. 

 

Plnenie  hlavných úloh vo výchovno – vzdelávacom procese

1.  Vo vyučovaní prírodovedných predmetov sa viedli  žiaci k tomu, aby:

- nadobudli primerane veku rozvinuté kľúčové spôsobilosti (kompetencie), zmysluplné základné vedomosti a znalosti a vypestovaný základ záujmu o celoživotné učenie sa,

- nadobudli jasné povedomie národného a svetového kultúrneho dedičstva,

- nadobudli  záujem a potrebu zmysluplnej aktivity a tvorivosti,

- si osvojili základ všeobecného vzdelania poskytovaného školou,

- mali záujem aj o neformálne vzdelávanie, teda aby mali  potrebu učiť sa aj mimo školy,

- si osvojili a využívali efektívne stratégie učenia sa,

- nadobudli primeranú úroveň komunikačných spôsobilostí a spolupráce,

- mali rešpekt k druhým a zodpovedný vzťah k sebe a svojmu zdraviu.

 

2. V oblasti Matematika a práca s informáciami (MAT, INF)

- sa rozvíjalo u žiakov logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať a komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problémov a  schopnosť používať matematiku vo svojom budúcom živote

- s cieľom zvyšovania vedomostí a zručností v oblasti Finančnej gramotnosti a podnikateľskej zručnosti sa riešili slovné úlohy zamerané na financie

- na vyučovaní informatiky sa viedli žiaci k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci  s informáciami, vychovávali sa k rešpektovaniu právnych a etických zásad používania informačných technológií a  produktov.

 

3. V oblasti Človek a príroda (FYZ, CHE, BIO), Človek a spoločnosť (GEG), Človek a svet práce (TCH)

- v prírodovedných predmetoch sa uprednostňoval činnostný, objaviteľský a bádateľský charakter vyučovania, ktorý umožňuje žiakom  hlbšie porozumieť zákonitostiam prírodných procesov a tým si uvedomovať aj užitočnosť prírodovedných poznatkov a ich aplikáciu v praktickom živote

- žiaci sa učili získavať informácie o prírode a jej zložkách nielen z rôznych zdrojov, ale aj prostredníctvom   

  vlastných pozorovaní a experimentov, čím si rozvíjali zručnosti pri práci s grafmi  tabuľkami, schémami,  obrázkami, náčrtmi

- spoznali základné princípy ochrany krajiny a životného prostredia  a osvojili si základné princípy zdravého životného štýlu

- rozvíjalo sa u žiakov hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov,  ktoré nás obklopujú v každodennom živote a porozumieť ich podstate, čo si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj  úzku spoluprácu s predmetmi  FYZ, CHE, BIO, GEG a MAT

- vytvárali sa podmienky na aktívnu a samostatnú prácu žiakov v procese učenia sa, na osvojenie metód individuálneho štúdia žiakov a využívanie rôznych zdrojov informácií; využívala sa metóda experimentov, práca s odborným textom, aplikácia teoret. vedomostí pri riešení rôznych typov úloh

- žiaci na hodinách TCH boli vedení k získaniu základných užívateľských zručností v rôznych oblastiach ľudskej činnosti, k poznaniu trhu práce a vytváraniu životnej i profesijnej orientácie; rozvíjali sa zručnosti a návyky pre uplatnenie žiakov v ďalšom živote a spoločnosti

 

4. Vo vyučovacom procese sa dôsledne realizovali úlohy prierezových tém:

Multikultúrna výchova, Mediálna výchova, Osobnostný a sociálny rozvoj, Environmentálna výchova, Ochrana života a zdravia, Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

- prierezové témy tvoria neoddeliteľnú súčasť výchovného a vzdelávacieho procesu a preto boli realizované ako súčasť všetkých vyučovacích predmetov

- boli zakomponované do vzdelávania napríklad ako:

• témy súčasného sveta, ktoré výrazne rezonujú v spoločnosti a prelínajú sa viacerými predmetmi
• aktuálne problémy súčasnosti napr. problematika tvorby a ochrany životného prostredia (v regionálnych ale aj v globálnych súvislostiach), migrácia obyvateľstva, spolužitie príslušníkov rôznych kultúr,  prevencia a riešenie problémov súčasnosti (environmentálne, multikultúrne, mediálne problémy, ochrana života a zdravia)...

- prostredníctvom týchto aktuálnych tém sa žiakom prehĺbilo základné učivo, rozšíril sa rozhľad žiakov, žiaci si osvojili určité pozitívne postoje, hodnoty, rozhodovanie

- prostredníctvom prierezových tém sa prepojili rôzne oblasti základného učiva

- prierezové témy prispeli ku komplexnosti vzdelávania žiakov

 

5. Výchovou a vzdelávaním  sa u žiakov systematicky rozvíjali  kľúčové kompetencie pomocou rôznych metód a foriem práce, a to najmä v oblasti  komunikačných schopností, ústnych  a písomných spôsobilostí, využívania informačno-komunikačných technológií, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom jazyku a cudzom jazyku, matematickej  gramotnosti a kompetencie v oblasti technických prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu,  sociálne a občianske kompetencie, podnikateľské schopnosti a kultúrne kompetencie.

 

6. Vo vyučovacom procese sa neustále rozvíjala čitateľská gramotnosť žiakov prierezovo vo všetkých vyuč. predmetoch prostredníctvom rôznych metód čitateľskej stratégie, práce s textom a iných aktivít.

 

7. Žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami  sa zabezpečili materiálne, priestorové a organizačné  podmienky vyučovania  v rozsahu a kvalite zodpovedajúcej ich  individuálnym potrebám.

Vyučujúci mali k žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami  individuálny prístup.

 

8. Vo všetkých organizačných formách vzdelávania  sa vytvárali žiakom s nadaním  podmienky  pre úspešné rozvíjanie ich nadania a optimalizáciu vývinu ich osobnosti.

 

 9. Vo vyučovacom procese sa venovala osobitná pozornosť slaboprospievajúcim žiakom a deťom zo znevýhodneného prostredia.

 

10. V triedach sa dodržiavali požiadavky Bezpečnosti, prevencie a práv detí v súlade s Deklaráciou práv dieťaťa a Dohovorom o právach dieťaťa.  Dbalo sa na prevenciu sociálno-patologických javov a kyberšikany. V prípade žiakov s poruchami správania bola účinná spolupráca s výchovným poradcom, školským psychológom a pedagogicko-psychologickou poradňou.      

11. Venovala sa zvýšená pozornosť príprave žiakov na Testovanie 5, Testovanie 9 a na prijímacie pohovory.

                                                  

12. Realizovalo sa diagnostikovanie výchovno-vzdelávacích výsledkov v súlade s požiadavkami učebných osnov a vzdelávacích  štandardov. Dôsledne sa vykonávala  pedagogická diagnostika žiakov;  pravidelne sa spracovávali a vyhodnocovali dosiahnuté učebné výsledky:

- MAT - v 5. roč. vstupná písomná práca, štvrťročné písomné práce,  v 6.-9.roč. štvrťročné písomné práce,

- CHE, BIO, GEG  - 2x polročný test,  FYZ - 2x polročný test alebo testy po tematických celkoch,

- TCH, INF – rôzne formy odpovede.

Používali sa  jednotné klasifikačné a hodnotiace ukazovatele a kritériá, klasifikácia pri bodovom hodnotení:  

výborný  (100% - 90%), chválitebný (89% - 75%), dobrý (74% - 50%), dostatočný (49% - 25%), nedostatočný (24% - 0%).

 

Niektoré polročné testy sa v šk. rok 2021/2022 nerealizovali z dôvodu opakovaného dištančného vzdelávania kvôli Covid19 v jednotlivých triedach.

 

Vyhodnotenie písomných prác a polročných kontrolných testov v šk. r. 2021/2022:

 

 

 

 

 

 

Učebné výsledky žiakov v I. a II. polroku šk. roku 2021/2022 vo vybraných predmetoch:

 

13. Realizovala sa koncepcia globálneho vzdelávania, ktorého neodmysliteľnou súčasťou je aj hodnotová výchova a ľudské práva, environmentálna výchova a podpora dobrovoľníctva a solidarity a zdravého životného štýlu. Šírili sa myšlienky inkluzívneho vzdelávania.

Žiaci sa viedli k vytváraniu a ochrane životného prostredia aj prostredníctvom triedenia odpadu, zberových akcií, aktivít ku dňu Zeme, viedli sa k tolerancii, solidarite a rešpektu k druhým, k ujasneniu vlastných priorít.

 

14. Dištančné vzdelávanie

- žiaci boli v šk. roku 2021/2022 vzdelávaní dištančnou formou v kratších časových intervaloch, častokrát však aj opakovane, podľa situácie v jednotlivých triedach

- v takýchto prípadoch bolo pre žiakov zabezpečené vzdelávanie online

- využívali sa elektronické zdroje na vyučovaní a systematická elektronická komunikácia so žiakmi a zákonnými zástupcami

- zisťovali a postupne sa odstraňovali prekážky (technické aj osobné), ktoré nastali  počas prechodu na dištančné vzdelávanie

- minimalizovali sa negatívne dôsledky pri prechode z jednej formy vzdelávania na druhú

 

 

Plnenie  úloh  vyučujúcich

 

1. realizácia základných pedagogických dokumentácií

1.Učebné osnovy ŠkVP  boli skontrolované na základe príloh Štátneho vzdelávacieho programu a v prípade potreby  boli aktualizované.

2.Dôsledne boli realizované vo VV procese učebné osnovy v súlade s požiadavkami vzdelávacích štandardov.  Rešpektovali sa nielen UO, ale i potreby žiakov.

3. Tematické plány učiteľov boli vypracované podľa plánovacieho kalendára na aktuálny školský rok.

4. Dodržiavalo sa plnenie TPU s prihliadnutím na základné a rozširujúce učivo. TPU  je otvorený dokument, ktorý sa v priebehu školského roku môže meniť  ale iba v súlade so ŠkVP.

5.Dôsledne sa vykonávala  pedagogická diagnostika žiakov;  pravidelne sa spracovávali a vyhodnocovali dosiahnuté učebné výsledky (previerky - javová analýza).

6. Pri hodnotení a klasifikácii vedomostí a zručností žiakov sa dôsledne dodržiavali Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov  a opatrenia vo výchove v základných školách.

8. V biológii a v chémii sa praktické cvičenia a laboratórne práce uskutočnili podľa aktuálnej situácie v súvislosti s dištančným vzdelávaním.  Pri jednotnom hodnotení protokolov z praktických cvičení a laboratórnych prác sa využívalo nasledovné slovné hodnotenie:   ( 1 ) - veľmi pekná práca,  ( 2 ) - pekná práca, ( 3 ) - dobrá práca, ( 4 ) - vyhovujúca práca, ( 5 ) – žiak odmietol pracovať, neodovzdal lab. prácu.

9. Vo vyučovaní všetkých predmetov na maďarskom oddelení sa venovalo dvojjazyčnej – odbornej terminológii, teda terminológii aj v slovenskom jazyku.

 

2. Profesijný rast vyučujúcich – úlohy splnené

Členovia sekcie tvorili metodické materiály a učebné pomôcky.  Vedúca sekcie koordinovala prácu členov predmetovej komisie.

C) Vzájomné hospitácie

1x polročne (každý člen sekcie) – úloha splnená čiastočne

                                            

D) Spolupráca s MZ 1.-4.roč. ZŠ

          V spolupráci s vyučujúcimi 4.roč. sa  pomáhalo deťom pri prechode na druhý stupeň. Vstupná písomná práca žiakov 5. ročníka sa analyzovala na metodickom združení.      - úloha splnená

 

 

E)  Spolupráca s Radou rodičov pri ZŠ a rodičovským združením jednotlivých tried

Spoločné akcie mimo vyučovania - kultúrne a spoločenské podujatia   - úloha splnená

 

F) Vedenie krúžkov, organizovanie exkurzií, príprava žiakov na súťaže

 

Vedenie záujmových krúžkov sa uskutočnilo podľa aktuálnych usmernení MŠVVaŠ SR na školský rok.2021/2022 s prihliadaním na nepriaznivú  situáciu Covid19.

Matematický                                    9. ročník                            Mgr. Andrea Megová

Matematický                                   9. ročník                           Mgr. Imrich Varga

Biologický                                         5. – 9. ročník                    Mgr. Monika Pánisová

Zdravotnícky                                   5. – 9. ročník                   Mgr. Monika Pánisová

Krúžok šikovných rúk                    7. ročník                           Mgr. Eva Bieliková

Krúžok šikovných rúk                    5. – 7. ročník                   Mgr. Ágota Fazekas

Informatický                                   5. – 9. ročník                   Mgr. Angelika Schimplová     

 

aUskutočnené exkurzie / X - Neuskutočnené exkurzie

Niektoré exkurzie v šk.r. 2021/22 sa neuskutočnili  z dôvodu nepriaznivej epidemiologickej situácie v súvislosti s Covid19.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Výsledky súťaží v šk.r. 2021/2022

 

OK TO    Technická olympiáda – okresné kolo:

kat. B     1 žiak  6.B  -  9. miesto z 15  (úspešný riešiteľ)
kat. A     1 žiak  9.A   - 11.miesto z 23   (úspešný riešiteľ)

 

Matematicko - fyzikálna medzinárodná súťaž Junior Náboj 2021:

družstvo:   2 žiaci 9.B + 2 žiaci 7.A
643. miesto z 1003 tímov Slovenska, Česka, Poľska a Francúzska
267. miesto zo 416 tímov Slovenska

iBOBOR – úspešní riešitelia:

 

 

OK MO      Matematická olympiáda – okresné kolo Z5

1 žiak 5.A -    14.-16.miesto (úspešný riešiteľ)

1 žiak  5.B –     24.-26.miesto (úspešný riešiteľ)

 

PYTAGORIÁDA – okresné kolo:

1 žiačka  4.B  - úspešná riešiteľka (57.miesto)

1 žiačka  4.A – úspešná riešiteľka (96.-97.miesto)

 

 

V Jelenci 26.08.2022                                                                                   Mgr. Andrea Megová, vedúca PK

 

 

 

 

 

Príloha č. 3

Vyhodnotenie výchovno-vzdelávacieho procesu a práce sekcie výchovných predmetov

za školský rok 2021/2022

 

 

I. 1  Všeobecné vyhodnotenie výchovných predmetov za šk. rok 2021/2022

 

- Na základe uznesenia pedagogickej rady sa v školskom roku 2021/2022 výchovné predmety boli hodnotené nasledovne:

• klasifikáciou: telesná a športová výchova, hudobná výchova, výtvarná výchova, výchova umením
• slovným hodnotením: etická výchova, náboženská výchova

 

Slovné hodnotenie z jednotlivých predmetov učitelia zapisovali priebežne počas školského roka do elektronických žiackych knižiek.

 

- Nadaným žiakom bola venovaná osobitná starostlivosť a boli pripravovaní na rôzne súťaže.

 

- Vyučujúci vypracovali TPU učebných predmetov 5. až 9. ročníka podľa ŠkVP, ktorý bol vypracovaný v súlade so ŠVP.

 

- Vzhľadom na pandemickú situáciu a v zmysle nariadení Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu sa záujmové útvary uskutočňovali v obmedzenom režime.

 

- Vo vyučovacom procese sa využívala aj internetová učebňa a IKT.

 

- Na triednických hodinách sme sa venovali témam o zdravej výžive a správnej životospráve. Pod vedením koordinátora prevencie drogových závislostí triedni učitelia mali možnosť so svojimi žiakmi prerokovať patričné témy formou aktivít, ankiet, rozhovorov.

 

Z dôvodu podozrenia na ochorenie Covid 19, alebo z dôvodu ochorenia pedagogického zamestnanca alebo žiaka, mali určité triedy zákaz prezenčného vzdelávania v určitých intervaloch počas školského roka.

Rozhodnutím MŠ SR z 8. decembra 2021 s účinnosťou od 13. do 17. decembra sa mimoriadne prerušuje školské vyučovanie v základných školách na druhom stupni. Počas týchto období sa žiaci sa vzdelávali dištančne.

 

 

I. 2   Vyhodnotenie jednotlivých predmetov 

 

Etická výchova

Etickú výchovu navštevovali žiaci z ročníkov 5-9. na slovenskom oddelení. TPU boli zostavené z UO Ev vybraním vhodných tém pre všetky ročníky.

 

 

Hudobná výchova

Žiaci sa na hodinách hudobnej výchovy oboznámili s vývinom hudby od staroveku až po súčasnú dobu a spoznali najvýznamnejších skladateľov. Využívali sa dostupné učebné pomôcky, hudobné nástroje, syntetizátor, klavír, triangel, výukové CD.

Na internete si žiaci vyhľadávali životopisy jednotlivých skladateľov.

Žiaci pripravili prezentácie o jednotlivých hudobných obdobiach.

 

 

Náboženská výchova

Počet žiakov prihlásených na náboženskú výchovu sme zistili na základe písomného oznámenia rodičov.

 

 

Telesná a športová výchova

V šk. roku 2021/2022 boli k dispozícii na vyučovanie telesnej výchovy nasledovné priestory:

• školské ihrisko
• učebňa pre voľný čas
• telocvičňa v priestoroch kaštieľa
• školská chodba
• multifunkčné ihrisko.

 

Na maďarskom oddelení sa telesná a športová výchova vyučovala v troch skupinách:

• 1. – 4. ročník chlapci, dievčatá
• 5. – 7. ročník chlapci
• 5. – 7. ročník dievčatá
• 8. – 9. ročník chlapci

 

 

Výtvarná výchova

Výučba výtvarnej výchovy sa prispôsobuje individuálnym schopnostiam žiakov. V nižších ročníkoch sa kladie dôraz na spontánnosť a radosť z tvorby, vo vyšších ročníkoch sa zvyšujú nároky na dôkladnosť prevedenia výtvarných techník, pozorovanie a zobrazenie skutočnosti. Na hodinách VV sa rozvíjala tvorivosť a estetické cítenie žiakov. Starali sme sa o výzdobu školských priestorov žiackymi prácami. Vyučujúci sa venovali nadaným žiakom a zapájali sa do výtvarných súťaží.

 

 

II. Krúžky a záujmové útvary v šk. roku 2021/2022

 

 

 

 

III. Besedy, exkurzie, výchovné koncerty, kultúrne podujatia, súťaže v šk. roku 2021/2022

 

 

 

 

 

 

IV. Ochrana života a zdravia(5. – 9. ročník) v šk. roku 2021/2022

 

 

 

V. Celoročné projekty, zber surovín v šk. roku 2021/2022

 

 

 

Mgr. Imrich Varga, vedúci PK

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 4

VYHODNOTENIE PLÁNU PRÁCE METODICKÉHO ZDRUŽENIA

ŠK. ROK2021/2022

 

 

 

            Plán práce MZ vychádzal z manuálu Sprievodca školským rokom MŠ SR pre školy a školské zariadenia na šk. r. 2021/2022, zo Štátneho vzdelávacieho programu, Školského vzdelávacieho programu, Plánu práce školy, z hodnotenia činnosti MZ v šk.r. 2020/2021a základných pedagogických dokumentov.

           

            MZ sa v tomto šk. roku na svojom zasadnutí stretlo celkom 4-krát. Z každého zasadnutia je vyhotovená zápisnica. Zasadnutia počas dištančného vyučovania sa konali online, prostredníctvom aplikácie ZOOM.

           

            Úlohy naplánované na šk. rok 2021/2022 sa z väčšej časti nepodarilo splniť z dôvodu prevencie šírenia Korona vírusu. Žiaci sa zúčastnili len akcií ktoré boli bezpečné.

  Akcie, ktoré sa   neuskutočnili prechádzajú do plánu na budúci šk. rok.

 

Uskutočnené akcie:

-september :  Lesná pedagogika , 2.roč.

                     Mochovce- Energoland, 4.roč.

- október :    Deň jablka, 1.- 4. roč.

                     Výstava tekvíc v škole, 1.- 4.roč.

                     Čitateľský oriešok, 2. - 4. roč.

                     Česko-slovenský projekt: Záložka do kníh spája, 1.- 4.roč.

- november : Jesenný festival, Fallowen, 1.- 4.roč.

                      iBobor, 2. - 4. roč.

                      Všetkovedko, 3. -4. roč.

- december :  Vianočná besiedka, 1.- 4.roč.

                      VYV- Ľudské práva, 1.- 4.roč.

                      Pytagoriáda , 3. -4. roč.

- marec :        Deň narcisov, Deň vody, 1.- 4.roč.

- apríl :          Jarný festival, 1.- 4.roč.

                      Deň Zeme, 1.- 4.roč.

                      Matematický Klokan, 3.- 4.roč.

- máj :            Otvorenie odpočívadla v Pohraniciach, 2.a 3.roč.

                      Hvezdáreň Hlohovec , 4. roč.

                      Zber papiera, 1.- 4.roč.

- jún :            Cinemax Nitra – Tvoja Zem, 1.- 4.roč.

                     Arborétum Mlyňany 2. – 4.roč.

          

 

Zhodnotenie činnosti MZ v šk. roku 2021/2022

 

Analýza výchovno-vzdelávacích výsledkov

 

            V šk. roku 2021/2022 bolo  na 1. stupni 8 tried. V 2. polroku všetci žiaci z 1. stupňa prospeli..

           Od začiatku  šk. roka vyučujúci pracovali podľa plánu MZ, prijímali opatrenia na zlepšenie vzdelávacích výsledkov žiakov. Využívali individuálny prístup, zadávali diferencované úlohy a činnosti s ohľadom na rozdielne vzdelávacie schopnosti, zručnosti žiakov a ich učebné štýly. Využívali inovatívne metódy, formy práce a moderné učebné pomôcky. Podporovali vzájomnú komunikáciu žiakov a spoluprácu.

Monitorovali úroveň vzdelávacích výsledkov a edukačných problémov žiakov, analyzovali a prijímali opatrenia a ich účinnosť pravidelne vyhodnocovali.

Vyučovanie bolo prerušené následkom pandémie Korona vírusu. Vyučujúci pokračovali vo výučbe dištančnou formou cez aplikáciu ZOOM , zadávali žiakom úlohy a  v spolupráci  s rodičmi kontrolovali domáce vyučovanie.

  Dosiahnutý prospech v jednotlivých predmetoch je vyjadrený v nasledujúcej tabuľke:

 

                                        

 

Integrovaní žiaci pracovali podľa vypracovaných Individuálnych vzdelávacích programov.

 

 

V šk. roku 2021/2022 sme sa zapojili do nasledovných súťaží: Matematický Klokan, Všetkovedko, Pytagoriáda, iBobor.

Výsledky žiakov našej školy:

 

Pytagoriáda:

Okresné kolo-  kategória P4 : 2 úspešní riešitelia

 

iBobor

iBobor – DROBEC: 2 úspešní riešitelia

iBobor- BOBRÍK :  1 úspešný riešiteľ

 

Všetkovedko : 1 úspešný riešiteľ

 

Matematický Klokan : 2 úspešní riešitelia

 

 

                                                                                               

Mgr. Janette Kopčeková, vedúca MZ

 

 

 

 

Príloha č. 5

 

Vyhodnotenie činnosti školskej poradkyne

za školský rok 2021/2022

 

Školská poradkyňa pracovala podľa Plánu školského poradcu, ktorý vychádzal z hlavných úloh školy. Obsahom činnosti je usmerňovať a koordinovať výchovno-poradenskú a informačnú činnosť pedagogických pracovníkov pri sledovaní a hodnotení vývinu žiakov, pri utváraní podmienok pre zdravý psychický a sociálny vývin v procese výchovy a vzdelávania v škole.

• v spolupráci s triednymi učiteľmi sa včasne vyhľadávali deti , u ktorých sa prejavovali výchovné ťažkosti a poruchy správania. Ich časté priestupky sa riešili zápismi do žiackych knižiek, dohovormi zo strany triednych učiteľov, školského poradcu a vedenia školy, a aj zníženou známkou zo správania
• triedni učitelia uskutočňovali individuálnu konzultačnú činnosť s rodičmi žiakov, ktorí mali výchovné ťažkosti, či už pozvaním rodičov do školy, telefonicky alebo v dňoch otvorených dverí
• dlhodobým a sústavným sledovaním životného prostredia detí sme sa snažili predchádzať poruchám správania sa detí, znižovali sme rušivé vplyvy a podmienky zasahujúce negatívne do vývinu detí
• na škole bola zabezpečená koordinácia profesionálnej orientácie žiakov a vytvárali sa podmienky priaznivo ovplyvňujúce výchovu k voľbe povolania
• v plnej miere sme sa snažili realizovať pedagogicko-organizačné pokyny MŠ SR a OŠK na poli výchovného poradenstva – Sprievodca školským rokom
• napriek ťažkým podmienkam sa nám podarilo zorganizovať aj niekoľko virtuálnych dní otvorených dverí, online exkurzie alebo online prednášku o Duálnom vzdelávaní
• žiaci sa v dvoch termínoch zúčastnili online exkurzie v TALENTCENTRE, kde mohli zistiť, na čo majú talent, v čom vynikajú, dozvedieť sa zároveň viac o sebe, čo ich baví a ako svoje schopnosti a zručnosti využiť aj pri voľbe budúceho štúdia, či povolania
• nakoľko sme kvôli pandemickým opatreniam nemohli uskutočniť rodičovské združenie kvôli prijímacím pohovorom na stredné školy, rodičia boli informovaní o nových odboroch SŠ cez online pripojenie,  o stave naplnenosti  jednotlivých odborov SŠ  a o možnostiach štúdia na týchto školách,  s harmonogramom prijímacieho konania podľa novely vyhlášky o prijímacích  pohovoroch prostredníctvom školskej stránky cez Edupage, kde pravidelne boli aktualizované všetky potrebné informácie
• školská poradkyňa sa  zúčastnila online porady organizovanej Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva v Nitre ohľadne výchovného poradenstva

-      konzultačné dni pre rodičov boli v stredu od 13.00-15.00 hod., ale aj keď prišli v iný deň, vždy bola zo                                    strany   školy  ochota poradiť a pomôcť rodičom.  Všetky potrebné informácie o SŠ boli poskytované aj na  webovej stránke našej školy a boli pravidelne aktualizované.    

• školská poradkyňa spolupracovala so školským výpočtovým strediskom v Piešťanoch (p. J. Kaláčová a p. Ing. Rymarenková) ohľadne dokumentácie končiacich žiakov – údaje sa zasielali už len v elektronickej forme, čo je omnoho rýchlejšie a výhodnejšie
• školská poradkyňa v spolupráci s vedením školy v maximálnej miere umožnili náborovým pracovníkom SŠ pri návšteve našej školy podávať informácie o možnostiach štúdia na ich stredných školách, čo aj SŠ náležite využili.
• školská poradkyňa spolupracovala s detským lekárom (hlavne u žiakov so zníženou pracovnou schopnosťou) ako aj pri rozmiestnení žiakov na stredné školy
• žiaci sa mali možnosť na  nástenkách v budove školy, na webovej stránke našej školy pravidelne oboznamovať so stavom naplnenosti na SŠ, o možnostiach štúdia na novovytvorených odboroch niektorých SŠ
• školská poradkyňa v spolupráci s triednymi učiteľmi 9. ročníkov pri individuálnych konzultáciách radila nerozhodnutým žiakom o možnostiach štúdia  na vhodnom type SŠ

-   aj v tomto školskom roku sa na SŠ mohli podať 2 prihlášky n SŠ a ďalšie 2 prihlášky na SŠ s talentovou skúškou, čo znamená, že počet prihlášok na jedného žiaka sa zvýšil  na 4, tým boli možnosti na prijatie omnoho väčšie, ďalšiu- piatu  prihlášku si mohli žiaci podať v druhom kole,  u nás to bola len jedna žiačka, nakoľko nebola prijatá v prvom kole na žiadnu vybranú SŠ

• Na 8-ročné gymnáziá sa tento šk. rok hlásila len jedna žiačka, bola aj prijatá, no napokon nenastúpila.

 -  talentových skúšok sa zúčastnili  7 deviataci, piati z nich boli úspešní a nastupujú na zvolený odbor

-    Tento školský rok sa  zúčastnili prijímacích pohovorov 26 žiaci, ktorí si podali svoje prihlášky na študijné odbory. Na študijné odbory s maturitou bolo na konci  prijatých 23 žiakov(z celkového počtu 35) a to predstavuje  65,7 % (na slovenskom oddelení 68,75  % a na maďarskom oddelení 33,3 %), 10 žiakov zo slovenského oddelenia išlo študovať  učebné odbory a z maďarského oddelenia  dvaja žiaci.

 

Na konci školského roka bol stav prijatia na SŠ nasledovný:

 

 

 

Najviac prijatých žiakov bolo na Strednú odbornú školu stavebnú, Nábrežie mládeže 1, Nitra – 7 žiakov, na Strednú priemyselnú školu stavebnú nastúpia 3 žiaci, na Gymnázium, Golianova ulica - 2 žiačky, Obchodná akadémia Nitra – 2 žiaci.

 

Testovanie 5 sa uskutočnilo  18.5.2022

 

 

Testovanie 9  sa uskutočnilo 6.4 a 7.4.2022

 

 

 

Integrovaní žiaci na našej škole v šk. roku 2021/2022:

 

Integrovaní  žiaci:

 

Žiaci, ktorí sú vzdelávaní podľa učebných osnov ŠZŠ:

 

Na 1. stupni 3 žiaci variant A

Na 2. stupni 6 žiakov variant A

 

Žiaci, ktorí sú integrovaní a majú špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby:

 

Na 1. stupni: 1 NKS, 1 VPU + NKS, 1 ADHD, 2 VPU

Na 2. stupni: 8 VPU, 1 Aspergerov syndróm, 2 ADHD, 2 NKS

             

Žiaci s individuálnym prístupom:

 

Na 1. stupni: 1 hraničné pásmo, NKS

Na 2. stupni: 2 pásmo subnormy, 2 ADHD, 1 oslabenie pozornosti + problémové správanie, 2 porucha pozornosti, 1 dysortografia, 1 dysgrafia + dysortografia, 1 multifaktoriálne podmienené ťažkosti v učení, 1 ľahká forma hraničného pásma.

 

 

 

V Jelenci 30.6.2022

Mgr. Monika Pánisová, školský poradca

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 6

 

Správa o činnosti školskej špeciálnej pedagogičky v školskom roku 2021/2022

V školskom roku 2021/2022 bolo v starostlivosti školskej špeciálnej pedagogičky 25 žiakov.

V priebehu školského roka poskytovala školská špeciálna pedagogička konzultácie a informácie pedagógom, rodičom a odborným zamestnancom CPPPaP, CŠPP. Monitorovala psychický vývin zdravotne znevýhodnených žiakov a sociálne vzťahy v triede, podľa potreby s ostatnými pedagógmi a so školskou psychologičkou a rodičmi uskutočňovala potrebné intervencie.

Školská špeciálna pedagogička sa podieľala na depistáži detí a žiakov so špeciálnymi výchovno – vzdelávacími potrebami v rámci školy, na vypracovaní a prehodnocovaní individuálných výchovno – vzdelávacích programov začlenených žiakov.

Školská špeciálna pedagogička pripravovala podklady pre komplexnú diagnostiku žiakov v zariadeniach výchovného poradenstva a prevencie. Spolupracovala s pedagógmi pri vypracovaní nových metód a foriem so žiakmi so zdravotným znevýhodnením, pri úprave písomných prác a pri tvorbe učebných pomôcok pre začlenených žiakov.

V priebehu školského roka sa školská špeciálna pedagogička  zúčastňovala vyučovacích hodín v triedach so začlenenými žiakmi s následným pohovorom , odborným a metodickým usmernením pedagógov.

Príprava podkladov pre pridelenie finančných prostriedkov na asistenta učiteľa k začleneným žiakom so zdravotným znevýhodnením na základe odporúčania zariadenia výchovného poradenstva a prevencie.

Odborné a metodické vedenie asistenta učiteľa, rozvrh, dokumentácia, priebežné riešenie vzniknutých potrieb.

Pre žiakov 1. – 4.ročníka používame pracovné zošity  KULIFERDO  1až 7 z RAABE.

Školská špeciálna pedagogička sa aktívne zúčastňovala pracovných stretnutí so školskými špeciálnymi pedagógmi z okresu Nitra pod záštitou UKF Nitra – Pedagogickej fakulty, kde si navzájom vymieňali rady a skúsenosti. A v rámci daných stretnutí boli odborné výstupy psychológov a špeciálnych pedagógov.

Zodpovedne sme pristupovali k tvorbe individuálnych vzdelávacích programov, k vedeniu dokumentácie integrovaných žiakov v súlade s platnou legislatívou.

 

V Jelenci dňa 30.6.2022                                                                               

Mgr. Monika Pánisová, školský špeciálny pedagóg

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 7

ZŠ – Alapiskola, Školská 330, Jelenec

___________________________________________________________________________________________________

Výstup činností školského psychológa v školskom roku 2021/2022

 

Pravidelné činnosti počas celého obdobia:

• V rámci poskytovania individuálnych psychologických konzultácií žiakom a zákonným zástupcom sa jednalo predovšetkým o riešenie problémov týkajúcich sa impulzívneho správania žiakov, problémov súvisiacimi so sociálnymi vzťahmi v triednom kolektíve a školskej výkonnosti.
• Poskytovanie individuálnej psychologickej starostlivosti a poradenstva žiakom bolo realizované hlavne na základe žiadosti triedneho učiteľa alebo zákonného zástupcu v súvislosti s problematickým správaním, vzdelávacími alebo osobnostnými ťažkosťami a ťažkosťami vo výchove.
• Medzi vykonávanú odbornú činnosť v rámci orientačnej psychologickej diagnostiky patrilo pozorovanie žiakov na hodine, rozhovor, projektívne metódy, hrové aktivity a práca s didaktickými pomôckami.

Špecifické činnosti:

3.štvrťrok 2021 (mesiac september)

• Výsledkom pozorovania adaptácie žiakov prvých ročníkov bola typológia žiakov so špecifickými potrebami a individuálna starostlivosť o vybraných žiakov. Ďalej realizácia zoznamovacích aktivít zameraných na odbúranie adaptačného stresu a dodržiavanie triednych pravidiel.
• Realizácia priamej intervenčnej činnosti nevhodného správania u žiaka 1. stupňa z CDR, konzultácia problému so zákonnými zástupcami (CDR), triednou učiteľkou a školskou asistentkou, ktorej výsledkom bolo posilnenie pedagogickej asistencie na vyučovaní, ako aj priamej psychologickej starostlivosti týmto žiakom.
• Riešenie osobnej asistencie pre žiaka s PAS kvôli prechodu na druhý stupeň (žiadosť z min. škol. roka), konzultácia s novým triednym učiteľom/ novým asistentom/rodičom a hľadanie vhodného riešenia pre skrátenie vyučovacieho procesu.
• Návrh rediagnostiky žiaka 1. stupňa s ADHD kvôli neustálemu narúšaniu vyučovacieho procesu. Hlavným opatrením jeho problematickej adaptácie  v soc. prostredí bolo posilnenie vzájomnej spolupráce zo strany osobného asistenta a školského psychológa pri práci so žiakom individuálne, ako aj s celou triedou.
• Realizácia priamej intervenčnej činnosti žiačke 2. stupňa z dôvodu psychosomatických ťažkostí, pravidelné konzultácie s triednou učiteľkou, špeciálnou pedagogičkou, ako aj matkou žiačky. Bola zabezpečená intenzívnejšia individuálna starostlivosť kvôli zvýšenej úzkostlivosti a skupinová práca s triednym kolektívom (nácvik relaxačných aktivít pre uvoľnenie stresu a napätia) a rovnako odporučenie pravidelnej psychologickej starostlivosti u klinického psychológa.
• V triedach 9. ročníka boli realizované skupinové aktivity zamerané na orientáciu pri výbere strednej školy, administrácia a spoločné vyhodnocovanie dotazníkov SEMAFOR.

 

4. štvrťrok 2021

• Realizácia skupinových aktivít so žiačkami 7. ročníka ohľadom zvládania, stresu, úzkosti, pomenovanie emócií, nácvik relaxačných techník. Výstupom bola diskusia ohľadom dlhodobého úzkostlivého prežívania ich spolužiačky a návrh možností vzájomnej skupinovej pomoci zo strany kolektívu.
• Pravidelné individuálne stretnutia so žiakom z druhého stupňa, ktorý spolu s bratom prechádzal z DSS do starostlivosti matky, konzultácie ohľadom prechodu na inú školu, príp. zotrvanie v triednom kolektíve. So žiakom boli realizované terapeuticko-korekčné cvičenia.
• Individuálne stretnutia so žiakom s ŠPVP 1. ročníka kvôli adaptácii v školskom prostredí, realizácia edukačných aj psychologicko-korekčných cvičení ako sa správať na hodinách a začlenenie do triedneho kolektívu.
• Realizácia skupinových aktivít so žiačkami z 1. stupňa zamerané na rozvoj komunikačnej schopnosti, utužovaniu vzťahov a uvoľňovanie emočného napätia.
• Realizácia priamej intervenčnej činnosti zhoršeného správania žiaka s ADHD, riešenie jeho agresívnych prejavov a možnosti eliminácie zlosti. Prebehli konzultácie s triednou učiteľkou aj matkou žiaka ako ho motivovať k pozitívnemu správaniu a celkovej motivácii pravidelnej školskej dochádzky.
• V triedach 3. ročníka boli realizované dotazníky „Naša trieda“ na zmapovanie spokojnosti, súťaživosti, náročnosti učenia a súdržnosti medzi deťmi. V jednej z tried sa preukázalo vysoké skóre „trenice“, takže výsledkom bola konzultácia s triednou učiteľkou a boli dohodnuté možnosti ďalšej práce so žiakmi prostredníctvom spoločných aktivít.
• V triedach 2. ročníka sa uskutočnilo stretnutie za účelom prevencie šikanovania, diskusia na túto tému, ako aj spoločné aktivity.

 

1. štvrťrok 2022

• V rámci krízovej intervencie spojenej s vojnou na Ukrajine prebehlo úvodné stretnutie po jednotlivých triedach na 2. stupni s návrhom pomoci, a rovnako aj kvôli doznievajúcej pandemickej situácie.
• Realizácia skupinových aktivít so žiakmi 2. ročníka ohľadom náznakov šikany a nežiadúceho správania v triede, vysvetlenie pojmov, snaha o stmelenie kolektívu, poukázania na pozitíva priateľstva a vzájomnej pomoci.
• Pokračovanie v individuálnej starostlivosti so žiačkou 2. stupňa kvôli rodinným nezhodám, nezvládaniu školských povinností, úzkostnému prežívaniu (práca s emóciami), pravidelné konzultácie aktuálneho stavu s matkou žiačky a triednou učiteľkou. Výsledkom bolo spozorovanie zlepšenia stavu u žiačky oproti predchádzajúcemu obdobu.
• Individuálne stretnutia so žiakom s ŠPVP z 1. stupňa kvôli adaptácii v školskom prostredí, realizácia edukačných cudzojazyčných slov. Pravidelná konzultácia s triednou učiteľkou a asistentkou o možnostiach začlenenie do triedneho kolektívu.

 

2. štvrťrok 2022

• Realizácia skupinových aktivít so žiakmi 3. ročníka ohľadom náznakov šikany a nežiadúceho správania v triede, vysvetlenie pojmov, snaha o stmelenie kolektívu, poukázanie na pozitíva priateľstva a vzájomnej pomoci. Ďalej skupinové aktivity s dievčatami a následne chlapcami 2. ročníka zameraných na stmelenie vzťahov a ventilácie emócií, vysvetlenie pojmu „konflikt“ a jeho spôsobov riešenia.
• Pravidelná individuálna starostlivosť žiakovi 2. stupňa zameranej na zmiernenie panických epizód, konzultácia problému s mamou žiaka a špeciálnou pedagogičkou ako aj nastolenie vhodných výchovných opatrení.
• Riešenie sporov a konfliktného správania medzi súrodencami z DSS. Výstupom bola práca s emóciami a aktivity zamerané na utužovanie vzťahov.
• Riešenie problematiky kyberšikanovania u žiakov 7. ročníka - edukácia v rámci tejto problematiky. Následne konzultácia problémového správania žiaka s triednou učiteľkou, ostatnými pedagógmi, spolužiakmi žiaka, ako aj individuálna psychologická činnosť s týmto žiakom.
• Riešenie problémového správania žiaka 2. stupňa - konzultácia problému s triednou učiteľkou, ako aj rodičmi, ktorého výsledkom boli odporučené výchovné opatrenia s pevne stanovenými pravidlami a hranicami a tiež zváženie návštevy CPPaP.
• Konzultácia s dievčatami siedmeho ročníka na základe vyhodnotenia dotazníkov „Nedokončené vety“ , edukácia ohľadom posilnenia sebaistoty a budovania pozitívneho sebaobrazu.
• Riešenie problematiky sebapoškodzovania so žiačkou 6. ročníka z dôvodu narušeného domáceho prostredia, konzultácia s triednou učiteľkou.
• Realizácia skupinových aktivít so žiačkami 4. ročníka - práca s emočnými kartami a utužovanie vzťahov medzi vybranými žiakmi technikou „Nakresli svoj erb“.
• Skupinové aktivity v triedach 2. ročníka „Strom triedy“ zameranej na vzájomné pozitívne hodnotenia žiakov, hľadanie kladných vlastností u svojich spolužiakov.
• Konzultácia s dievčatami 7. ročníka ohľadom narušených kamarátskych vzťahov zameranej na rozvíjanie sebareflexie a vzájomnej empatie.

 

 

Dňa: 1.10.2022                                                                           Mgr. Zuzana Kráľová – školská psychologička

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 8

Vyhodnotenie činnosti ŠKD pri ZŠ-AI Jelenec

za školský rok 2021/2022

 

       V školskom roku 2021/2022 v ŠKD pri ZŠ-AI v Jelenci pracovalo päť oddelení. I. odd. -  vych. Soňa  Pintérová

              II. odd. - Mgr. Lenka Kaplánová 

              III. odd. -  Mgr. Mária Palakyová

              IV. odd.- Mgr. Lea Šmehilová

             V. odd - Mgr. Petra Kováčová

Celkový počet  detí v ŠKD  bol 117.

       Aj v  tomto školskom roku sme uplatňovali, podľa pokynov metodického oddelenia, všetky formy práce. Ich obsahom boli tri základné zložky:

1. – oddychová, relaxačno-rekreačná činnosť
2. – vzdelávacia činnosť
3. – klubová záujmová činnosť

 Aj napriek prísnym hygienickým opatreniam proti Covid – 19 sme vo všetkých činnostiach v školskom klube detí  prehlbovali u detí radosť z dobre vykonanej práce, regenerovali psychické a fyzické sily. Celý rok sme viedli deti k správnemu konaniu, k schopnosti počúvať  a pochopiť druhých, k pomoci a k tolerancii, usmerňovali sme ich správanie sa v škole, k starším ľuďom, k prírode a k zvieratám, rozvíjali sme ich fantáziu a tvorivosť.

     V oddychovej a relaxačno-rekreačnej sme sa zamerali hlavne na pravidelný denný pobyt v prírode formou vychádzok s náučným a tematickým zameraním, hlavne na pozorovanie a ochranu prírody, dopravnú výchovu a pod. . Po celý rok sme maximálne využívali priestranné školské ihrisko na rôzne prírodovedné aktivity. Ďalšie činnosti, ktoré sme v ŠKD realizovali, boli rôzne motivačné hry a  kolektívne hry.

     Vo vzdelávacej činnosti sme sa zamerali na dennú prípravu na vyučovanie a na utvrdzovanie učiva  pravidelným opakovaním. Formou didaktických hier sme prehlbovali a rozširovali vedomosti, zručnosti a návyky detí. Zvýšenú pozornosť sme venovali slabo prospievajúcim  žiakom.  Pravidelne sme spolupracovali s pani učiteľkami  z 1.-4. ročníkov a samozrejme aj so zákonnými zástupcami detí.

      V klubovej záujmovej činnosti sme deťom   umožnili v plnej miere sebarealizovať svoje vedomosti a schopnosti. V rámci jednotlivých  oddelení sme organizovali  rôzne súťaže a aktivity, ako napríklad:

• o najkrajšieho jesenného šarkana
• o najkrajšiu vianočnú výzdobu
• výtvarné súťaže
• vedomostné, zábavné a prírodovedné kvízy a testy
• rôzne tvorivé dielne- Pani Jeseň, Vianoce , Nový rok, Valentín, Veľká Noc, Deň Zeme, Deň vody, Deň matiek.

            Výrobky z tvorivých dielní zdobia nielen naše triedy ale hlavne chodbu v budove maďarského oddelenia. Zvlášť sme si dali záležať na zimnej výzdobe okien na chodbe.

         Po celý rok sme sa pravidelne zúčastňovali všetkých podujatí, ktoré organizovali  1.-4. ročníky ako pedagogický dozor - filmové predstavenie Tvoja zem  v kine Max, otvorenie odpočívadla v Pohraniciach a návšteva Arboréta v Tesárskych Mlyňanoch.

                       Počas celého roka sme úzko spolupracovali s vedením školy, triednymi učiteľkami a s rodičmi. Pravidelne sme viedli triednu dokumentáciu a veľmi prísne sme dbali na dodržiavanie psycho-hygienických zásad a predpisov bezpečnosti pri práci s deťmi.

                         Obzvlášť sme dbali na dodržiavanie hygienických zásad,  hlavne pravidla R-O-R ako prevencia proti Covid- 19.

  

         za I. oddelenie                                         za II. oddelenie

vych. Soňa Pintérová                                Mgr. Lenka Kaplánová                       

 

        za III. oddelenie                                         za IV. oddelenie                                      za V. oddelenie

Mgr. Mária Palakyová                                 Mgr. Lea Šmehilová                            Mgr. Petra Kováčová

 

 

   Vyhodnocovacia správa koordinátora prevencie šk. r.2021/2022

V rámci primárnej prevencie sa v školskom roku 2021/2022 uskutočnili nasledovné aktivity:

1. Prevencia drogových závislostí bola zapracovaná do tematických plánov učiteľa jednotlivých vyučovacích predmetov, plánov metodických orgánov, výchovného poradcu, triednych učiteľov.
2. V školskom poriadku sa vymedzili opatrenia proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí.
3. Rodičia žiakov boli oboznámení so školským poriadkom a s opatreniami vymedzenými

proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí prostredníctvom triednych učiteľov.

4. V rámci prevencie a aktívneho využitia voľného času sa na škole rozbehla bohatá záujmová a krúžková činnosť.
5. Triednické hodiny sa využívali na riešenie aktuálnych problémov v triede formou komunitného kruhu. Témy, ktoré sme nastolili v rámci preventívneho poslania :

užívanie psychoaktívnych látok/drog, šikanovanie a agresivita, kyberšikanovanie, netholismus (virtuálne drogy), gambling (patologické hráčstvo), rasizmus a xenofóbia, poruchy príjmu potravy, problematika žuvacieho tabaku.

6. Na druhom stupni sa uskutočnil prieskum o šikanovaní dotazníkovou formou. Dotazník bol anonymný.

V priebehu školského roka sme zorganizovali mimovyučovacie aktivity vedúce k užitočnému tráveniu voľného času detí, k tolerancii, spolupráci, asertívnemu správaniu, hodnoteniu seba, vedieť vyjadriť svoj názor, vedieť odmietnuť.

- október :       Deň jablka .- podpora zdravého životného štýlu

                        Výstava tekvíc v škole

- december:     VYV- Ľudské práva 1. stupeň

- február:         11. 2. Deň  pre bezpečnejší internet

- marec:          Deň narcisov- vplyv užívania psychoaktívnych látok na zdravie

                        20. 3. Medzinárodný deň boja proti rasovej diskriminácii 

- apríl:             Deň tradícií 2.stupeň

                        4.4. Medzinárodný deň bez násilia

- máj:              Kvíz k poznávaniu ľudských práv 2. stupeň

                        31.5. Svetový deň bez tabaku

- jún:               26. 6. Medzinárodný deň proti zneužívaniu drog a nezákonnému obchodovaniu

                   

Analýza preventívnej činnosti:

V rámci prevencie sme monitorovali, koordinovali a metodicky usmerňovali

preventívnu protidrogovú výchovu v škole, spolupracovali s vedením školy, výchovným

poradcom a triednymi učiteľmi. Plánovaná činnosť bola zameraná predovšetkým na elimináciu rizikového správania delikvencie a kriminality, záškoláctva, šikanovania, bezpečného používania internetu, ako aj na podporu právneho vedomia detí a žiakov.

Osobitná pozornosť sme venovali žiakom zo znevýhodneného sociálneho prostredia.

Na zabezpečenie disciplíny v škole sme prijímali také opatrenia, ktoré sú zlučiteľné s ľudskou dôstojnosťou dieťaťa.

V súlade s Dohovorom o právach dieťaťa sme monitorovali správanie sa detí, ich

zmeny a zabezpečovali ich aktívnu ochranu.

                                                                                    Mgr. Jana Martišková

                                                                                    koordinátor primárnej prevencie

 

Vyhodnocovacia správa a zoznam uskutočnených akcií IKT koordinátora za školský rok 2021 / 2022

 

• Zaškolenie pedagogických zamestnancov školy, ako pracovať s interaktívnou tabuľou a počítačmi v škole
• Údržba počítačovej siete školy - prepojenie káblov a tvorba ich koncoviek, riešenie výpadkov siete, údržba, resp. výmena rôznych komponentov súvisiacich so školskou sieťou
• Údržba všetkých počítačov, dataprojektorov a interaktívnych tabúľ školy
• Inštalácia nových dataprojektorov, počítačov a iných prídavných zariadení (tlačiarne, skenery, kopírky, interaktívne tabule...)
• Konfigurovanie nastavení počítačov a interaktívnych tabúľ pre dosiahnutie bezchybnej projekcie na interaktívnych tabuliach školy
• Softvérová, prípadne ľahká hardvérová oprava počítačov
• Vytváranie zálohy obsahu dôležitých počítačov školy (riaditeľ, zástupkyňa, ekonómky)
• Inštalácia nových Wifi prístupových bodov
• Údržba  a nastavenie počítačov v počítačových učebniach – IKT a jazyková učebňa
• Údržba a nastavenie počítačov v ostatných učebniach, kanceláriách a zborovniach
• Riešenie problémov s prihlásením do učiteľských kont RIAM
• Riešenie výpadkov funkčnosti samotného programu na zastupovanie „Rozvrh“
• Nakonfigurovanie tlače tlačiarni pri problémoch s tlačením a výmena náplní v tlačiarňach
• Riešenie výpadku a nastavení pri nefunkčnosti dostupnosti zdieľaných adresárov PROGRAMY a DATA v IKT učebni
• Organizácia a nastavenie počítačov v IKT a v jazykovej učebni pri e-Testovaní (NÚCEM), pri informatickej súťaži iBobor, pri medzinárodnom testovaní PISA a pri ostatných súťažiach, do ktorých sa škola v školskom roku 2021/2022 zapojila 
• Poradenstvo (telefón a email) učiteľom v čase ďalšej vlny COVID-19 pri dištančnom vzdelávaní
• Priebežné poradenstvo učiteľom pri obsluhe počítačov a interaktívnych tabúľ
• Zaškolenie učiteľov ohľadom bezpečného používania internetu a IKT prostriedkov v rámci pedagogickej rady

 

 

     Mgr. Robert Kanta, DiS. art.

          IKT koordinátor školy

 

 

 

VYHODNOCOVACIA SPRÁVA ŽIACKEJ ŠKOLSKEJ RADY V ŠKOLSKOM ROKU 2021/2022

Vypracovala: PhDr. Zuzana Farkašová

Žiacka školská rada v školskom roku 2021/22 pracovala na dvoch  úrovniach. Tak na úrovni triednej samosprávy, ako aj na úrovni školskej samosprávy.

Zloženie žiackej školskej rady v školskom roku 2021/22

Žiacka školská rada mala 13 členov. Boli nimi zástupcovia (predsedovia) tried 5. až 9. ročníka slovenského aj maďarského oddelenia. Boli zvolení v kmeňovej triede na začiatku školského roka. Maďarské oddelenie malo v ŽŠR 2 zástupcov.

Koordinátor žiackej rady: PhDr. Zuzana Farkašová

Aktivity ŽŠR v školskom roku 2021/22

Vzhľadom na pretrvávajúcu pandémiu COVID19  a protiepidemiologické opatrenia pracovala ŽŠR obmedzene. Aj napriek tomu sa snažila pracovať podľa Plánu  práce ŽŠR. Počas školského roka sa uskutočnili 2 zasadnutia ŽŠR (december 2021, marec 2022). Obe sa konali online formou prostredníctvom videohovoru.  Na prvom zasadnutí bol prerokovaný nový štatút ŽŠR. Bol schválený bez pripomienok. Zvolili sme predsedu a podpredsedu a prerokovali plán práce.

Členovia ŽŠR sa počas školského roka zapojili do rôznych aktivít:

• 24. septembra 2021 sa na našej škole uskutočnila Biela pastelka – verejná zbierka pre nevidiacich a slabozrakých.

 

• 26. septembra sme si pripomenuli Európsky deň jazykov. Žiaci sa počas dňa venovali rôznym aktivitám. Zároveň sme sa zapojili do súťaže v tvorbe dizajnu na tričko Európskeho dňa jazykov, ktorú vyhlásila Rada Európy.

 

• V mesiaci október sme uskutočnili výstavu tekvičiek, do ktorej sa zapojili žiaci oboch oddelení. Ich výtvory zdobili vestibuly školy.

 

• 21. októbra sme si pripomenuli Medzinárodný deň jablka. V jednotlivých triedach sme sa venovali rôznym aktivitám spojeným s jabĺčkom. Snažili sme sa deti motivovať k tomu, aby viac konzumovali ovocie.

 

• V priebehu septembra a októbra sme sa zapojili do už tradičného projektu Záložka do knihy spája školy.  Na hodinách literatúry a výtvarnej výchovy žiaci 4.- 8. ročníka vyrobili záložky, ktoré boli zaslané družobnej škole.

 

• V piatok 3. decembra sa  v spolupráci s pedagogickými aj nepedagogickými zamestnancami školy uskutočnila akcia Mikuláš v škole.

 

• Plánované predvianočné aktivity Vianočná besiedka, Vianočná pošta a výstava adventných vencov sa neuskutočnili z dôvodu zákazu prezenčného vzdelávania žiakov 2. stupňa ZŠ.

 

• V spolupráci so žiakmi 9. ročníka sa v mesiaci február uskutočnila Valentínska pošta. Žiaci mali možnosť poslať svojim kamarátom valentínsky pozdrav.

 

• Marec – mesiac knihy sme si pripomenuli na hodinách slovenského jazyka a literatúry čítaním ukážok, prezentáciami o autoroch a vedomostným kvízom.

 

• 22. apríl sme venovali aktivitám ku Dňu zeme. Žiaci si uvedomili dôležitosť ochrany životného prostredia. V tento sa na našej škole začal zber starého papiera. Do tejto tradičnej aktivity sa zapojili všetci pedagogickí zamestnanci. 

 

• 28. apríla sme sa zapojili do akcie Deň narcisov, ktorú každoročne organizuje Liga proti rakovine. Vyzbierali sme 528,30 eur.

 

• Vyhodnotenie práce ŽŠR za školský rok 2021/22

 

Z dôvodu častého prerušenia prezenčného vzdelávania v jednotlivých triedach sa mnohé naplánované aktivity nemohli uskutočniť.

Členovia ŽŠR pracovali aktívne a zapájali sa do pripravovaných aktivít a k svojim úlohám pristupovali zodpovedne.

Uskutočnené akcie v školskom roku 2021/22

SEPTEMBER

• Biela pastelka
• Záložka do knihy spája školy-  nadviazanie kontaktov medzi slovenskými a českými školami
• Európsky deň jazykov

OKTÓBER

•  výstava tekvičiek
• Deň jablka – 21. október

 

DECEMBER

•  Mikuláš v škole

 

FEBRUÁR

• Hviezdoslavov Kubín – školské kolo
• Valentínska pošta

MAREC

• Marec – mesiac knihy

 

APRÍL

 

• Deň Zeme – aktivity zamerané na skrášlenie okolia školy, sadenie stromčekov
• Zber papiera
• Deň narcisov

 

JÚN

• Vyhodnotenie práce ŽŠR za školský rok 2021/2022